张彦卿

【摘要】在小学语文的教学中，蕴含着丰富的德育资源，在提高小学生的道德素质的同时，有效促进学生在德智体等其他方面的健康发展。本文主要从小学语文教学的实际出发，结合自身的教学经验从创设情境、挖掘教材和实践活动三方面浅谈渗透德育实践的教学活动，真正寓德于教学之中。

【关键词】小学语文 德育 渗透 途径

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）26-0047-01

在小学语文学科的素养中，工具性和人文性是发挥德育思想的主要属性。小学语文教学要结合当前的教学实际，注重培养学生的爱国热情，引导学生健全人格，注重提升学生的审美观念。在这一过程中，教师依靠单纯的说教活动很难激发学生的认知情感，必须借助一定的教学手段和方式将这种德育一点一滴的渗透进语文教学之中，进而实现教学育人的目标。

一、注重创设情境，渗透德育实践教学

在小学语文课程教学开展中，其一个显著的特征就是艺术形象较为鲜明。教师不能单纯的说教或者仅仅依靠知识灌输，需要将一些较为生动和形象的情景，通过创设氛围实现学生思维和潜能的激发，实现德育的效能。在这一过程中，小学语文教师可以采取多种教学方式，创设出符合教学内容和学生成长特点的教学情形。例如在四年级的语文教学过程中，讲到第17课《长城》时，教师可以通过在课前培训学科班长担任小导游，整节课程围绕导游的介绍进行开展，其他学生担任游客这一角色，激发学生大胆提问，教师在这一过程中解疑答惑使整节课程处处体现着育人的良好氛围。……