宋铭

【摘要】本调查的主要目的是了解北京市学前教育老师对于《指南》的理解、接纳态度等方面的情况，以及幼儿园对于《指南》进行的一些相关工作的情况。对105名幼教老师的调查结果显示，大部分教师都对于《指南》有着较深的了解，接纳的态度十分积极；幼儿园也十分重视《指南》的贯彻和执行研究者对调查结果进行了多角度的分析。

【关键词】儿童发展指南 教师调查 教师访谈

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）26-0020-01

1.背景

2012年出台的《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称“指南”）不同于以往政策性文件的特点在于其提供了一个更为明确的教育目标，力求在规范化幼教工作的同时也向教育工作者及家长传播一种儿童全面发展的观点。由于《指南》颁布时间较短，加之有些教师知识和经验不够，在认识上容易产生误解，进而在实践上会产生误区。对于任何新事物的接受和理解都有一个过程，本次调查围绕《指南》这一主题，对从事学前教育的老师们所受到的影响进行了考察。

2.调查目的和对象

2.1 调查的目的

随着社会发展，教师们的任务越来越多样化，对专业知识和修养的要求不断在提高，《幼儿园教师专业标准》要求“幼儿为本”、“师德为先”、“能力为重”、“终身学习”等内容使教师们感到在知识和责任感上负担日益加重。在这样的环境下，本次调查的目的在于了解幼教老师对于《指南》的理解、接纳态度等方面的情况，也包括幼儿园对于《指南》所进行的一些相关工作实施情况。……