章登科

摘要：该文分析了高职技能型人才校企合作模式应用的意义，探究了技能型人才校企合作培养模式存在的问题，提出了在新时期在信息技术支持下进行校企合作模式创新的必要性，并探究了信息技术支持下高职技能型人才校企合作模式实施策略，对于高职技能型人才的有效培养具有积极的促进作用。

关键词：信息技术支持下；校企合作模式；实施；策略

对于职业院校而言，校企合作模式是职业人才培养的重要模式。校企合作进行职业人才培养，可以解决学生在人才培养方面财力不足和人力资源不足的问题，同时可以实现教育内容和技术的创新。企业有更大的技术优势和财力优势和设备优势，校企合作，才能为人才培养创造最优厚的条件。因此，高职院校要实现技能型人才的有效培养一定要重视校企合作模式。在信息化时代，校企合作模式可以借助信息化资源实现创新，提升人才培养的效果，这是新时期创新校企合作模式的重要选择。

1高职技能型人才校企合作模式的应用意义

1.1校企合作是技能型人才培养制度的创新

高职院校要能够积极通过教育模式的创新，实现高素养技能型人才的有效培养，而校企合作模式就是基于这种需要产生的。校企合作能够实现技能型人才培养制度的创新，在传统职业教育中，多是通过学校单方面的努力进行人才培养的，这种制度存在较大的问题，学校由于财力不足，技术落后，不能保障技能型人才的有效培养，而实现校企合作模式是技能型人才培养制度的重要创新，这种模式能够为技能型人才培养提供有效的支持。

1.2校企合作符合职业教育发展的需要，能够促进职业教育的发展

校企合作能够整合学校和企业优势资源，进行人才培养，能够有效提升人才培养质量，满足社会对人才培养的需要。校企合作可以实现理论教育与实践教育的结合，能够优化人才培养环境，通过校内模拟训练和校外现场实习等一系列实践活动，能够使学生有效理解企业生产规律情况，了解与生产活动相关的技术和设备情况。这样，学生在毕业后就能够有效地参与到生产实践过程中去，凭着自身的知识和技术有效完善工作任务。因此，校企合作符合职业教育发展的需要，能够满足技能型人才有效培养的需要，能够促进职业教育的有效发展。

1.3校企合作能够保障技能型人才培养的质量

校企合作进行技能型人才的培养，能够有效提升人才培养的质量，因为，校企合作能够实现学校教育与企业岗位能力培养教育的结合，学校教育与企业实践教育结合，使理论与实践可以实现零距离的结合，这样，教育活动也可以与生产活动进行有效的结合。这种制度下所培养的人才，既具有丰厚的专业理论知识，同时其专业技能和岗位能力也能够得到提升，因此，这种校企合作模式下所培养的人才，企业很满意，学校和社会都非常满意，这种模式下培养的人才的质量可以得到保障。

2高职技能型人才校企合作培养模式存在的问题

2.1校企合作缺乏信息共通平台导致校企供需错位的问题

目前，校企合作中存在着信息共通平台缺失的问题，共通平台的缺失就容易造成校企合作供需错位，这样不利于人才的有效培养。具体而言，校企合作供需错位主要表现为人才培养数量供需方面的错位和人才培养质量方面的供需错位。由于共通信息平台的缺失，学校和企业在合作进行人才培养中，缺乏有效的沟通和交流。学校在人才培养中，不了解企业生产和服务对技能型人才需求人数情况，也不能够结合企业生产和服务的需要，有针对性地创新教育内容和方法，这样，就导致所培养的人才不能有效满足企业需要。导致学生在毕业后，出现就业竞争力较大的问题。

2.2校企合作流于形式

校企合作也存在着流于形式的问题。这主要是因为，校企在合作的过程中，不能实现共赢，企业参与合作的积极性不高造成的。目前，很多企业参与合作的积极性不是很高。因为企业认为即使从专业对口学校招纳人才，也需要经过长时间的培训才能提升人才质量，满足生产服务的需要。很多企业对学校人才培养的质量不是很满意，因此，参与合作的积极性不是很高。在市场环境下，企业间的竞争力是很大的，企业如果再耗费大量的人力物力和财力进行人才的培训和培养，企业人才使用成本很高，这样，企业的市场竞争优势就不明显。因此，很多如果企业不能从合作中获得直接的经济效益，他们合作的积极性就受到了很大的限制。

2.3规范管理的缺失导致校企合作不能实现制度化规范化发展

校企合作在技能型人才培养中得到有效的應用，必须要有规范的管理制度作为保障，但目前，这种规范的管理制度欠缺，这就影响到校企合作的效果。目前，我国还没有建立起完善的促进校企合作发展的管理机制和制度，政府校企合作的引导作用和组织协调作用没有得到有效的发挥。另外，高职院校办学模式较为传统，很多学校没有基于企业生产服务需要进行教育制度的改革，高职院校也没有做好校企合作规范管理工作。很多学校没有把校企合作纳人到教学管理的层面，不很重视校企合作管理工作，相关的行业技能型人才和管理人才在校企合作中也是缺失的，校企合作没有形成科学的体制和机制，这样，就导致校企合作中出现了问题，不能得以有效的解决，导致校企合作人才培养质量无法得到保障。

3信息技术支持下高职技能型人才校企合作培养模式应用的必要性

在校企合作中存在的重要问题是校企之间信息不能有效流通的问题，共同的信息化平台没有建立起来，这样，学校和企业在人才培养中就不能进行充分的沟通交流，这就导致人才培养存在信息不对称的情况，导致学校所培养的人才不能有效满足企业的需要。因此，基于人才培养的共同需要，学校和企业之间建立完整的信息沟通系统是非常必要的。

在市场环境下，企业竞争压力不断增加，对人才需求标准不断提升，校企合作效果的提升，必须要借助于统一的信息共同平台，在这种新平台中，学校才能了解企业对人才培养的不同要求和标准，才能根据企业需要进行人才培养，在共同的新平台中，校企才能基于人才的有效培养实现深度的交流，这样，才能保障人才培养的质量能够真正满足企业的需要。

在校企合作中，建立共同的信息平台，企业可以根据当前和未来发展的需要，对技能型人才的需求信息情况及时地传达给学校，指导学生的招生计划制定工作，指导学校的人才培养工作。这样能够提升学校人才培养的灵活性和适应性，学校可以根据企业需要进行人才培养，能够满足企业人才需求标准。当学校所培养的人才真正符合企业需要时，企业就不需要投入更多的资本在人才引入之后，开展岗位再培训工作，这样，企业也可以节约培训成本，企业采用校企合作的积极性将得到有效的提升。

4信息技术支持下高职技能型人才校企合作培养模式实施策略

在信息化时代，互联网技术和各种通信技术为学校和企业之间进行有效的新沟通和资源共享提供了有力的支持。在互联网时代，校企之间可以积极开展基于供应链管理的合作模式。通过供应链管理模式，学校和企业可以实现实时的信息互通，这样，人才培养的成本可以有效降低，同时，人才培养的质量和效率会得到有效的提升。因此，校企之间需要能够积极创设一个基于供应链管理的数字化管理模式，以实现校企的深度合作。基于供应链管理的校企之间数字化管理模式的落实策略表现如下：

4.1基于供应链管理模式需要建立校企合作委员会

基于供应链管理模式需要建立校企合作委员会，具体指导校企合作工作，才能保障校企合作模式的有效实施。校企合作委员会成员要包括学術界专业人员，行业企业人员和政府部门人员。校企通过合作选择能力强，实践经验丰富，组织协调能力强的专家学者组织筹备校企合作委员会，委员会要能够基于供应链管理需求，制定出校企合作完整科学的计划，并能够时时指导校企合作计划的落实情况，为校企合作工作的深入发展提供了指导和咨询服务。校企合作委员会成立后，要能够基于人才培养的需要，基于学校合作深度发展的需要，积极对企业技能型人才需求情况进行调查，明确企业技能型人才需求标准，基于人才需求标准，组织相关人员进行课程开发，并能够指导校企合作网站的运行工作，对鉴定委员会工作进行指导等。校企合作委员会要通过对实际工作的指导，保障基于供应链管理的校企合作模式的有效落实。

4.2政府要支持校企合作中的信息化交流平台的建设工作

要保障校企合作的有效开展，需要加强信息交流平台的建设工作。作为政府要能够支持校企合作信息交流平台的建设工作，能够投入一定的资金，做好相关基础设施建设工作。同时，政府还需要能够联通相关部门，基于行业技术需求进行调查，针对不同行业技术需求情况，做好人力资源开发管理工作，确定某一时间内人力资源开发策略，为校企合作中信息化交流平台建设工作提供有效的人力资源支持。

4.3加强校企合作门户网站建设工作

校企合作门户网站是企业和学校进行信息实施交流的有效平台，加强门户网站的建设，提升门户网站的质量才能保障校企之间信息的有效交流。通过门户网站，企业要能够对技能型人才培养的需求信息能够及时反馈给学校，学校要能够根据相关信息进行课程内容的建设和修正，以保障人才的有效培养。另外，学校要能够通过门户网站使企业能对学生知识能力水平有正确的了解和认识，提升企业对人才培养的认可度，提升企业参与校企合作的积极性。

4.4加强对校企合作效果的鉴定评估工作

对校企合作效果进行有效的鉴定和评估才能保障这项工作系统化，程序化的落实下去，也只有加强鉴定评估才能找到校企合作中存在的不足和问题，才能探究校企合作模式优化策略，为下一阶段合作工作的有效开展提供依据。因此，加强对校企合作效果的鉴定评估工作是非常重要的。相关部门一定要重视鉴定评估工作。鉴定评估要能够以切实提升学校教育的整体水平为依托开展工作，能对教学工作过程中的各项内容进行鉴定评估，对课程构造，教学方法选择，实验实训教育环节设置，课程开发设计，课程考核方式等内容进行全方位的评估，以判定学生培养质量情况，对学生是否能够满足企业人才需要进行有效的评估，要通过鉴定评估，促进校企合作有效开展。