朱洁玲

【摘 要】 随着互联网+时代的到来，信息更新以前所未有的速度不断地发展着，信息化教学已经成为教学必不可少的手段。英语作为一门实用型的学科，电子白板可以把更多的英语语言素材以直观的形式展现给学生，从而提高学生的英语学习兴趣，使教学过程更有连贯性，大大提高中职英语常态课堂的教学效率，最终改善中职英语教学的现状。

【关键词】 电子白板；中职英语常态教学；课堂效率

【中图分类号】 G64.23 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）16-00-01

一、为何要在中职英语常态教学中应用交互电子白板

来中职学校就读的学生很大原因是在中考考试中没考好，他们无奈之下选择了中职学校，他们的初衷是为了掌握一门专业技能而已，加上很多学生本身的英语底子很差，因此他们对英语学习不感兴趣，学习动力缺失。从教师角度来看，他们疲于应对课堂纪律的管理和教学任务的完成，从而忽视了利用电子教学资源来培养中职学生学习英语的动力和兴趣。

交互式电子白板作为信息技术与课程整合研究进程中出现的一种新技术手段，它是以计算机技术为基础，集软硬件系统、资源系统为一体的平台，将传统的黑板和现代多媒体技术有效地结合在一起，利用投影机将电脑显示器上的内容同步投影到交互白板屏幕上，定位感应笔代替鼠标在白板上进行操作。在交互白板软件平台的支持下，构造出一个人与屏幕交互式的教学环境。交互式电子白板不仅是教学技术的变革，也是教学手段的更新，更是教学理念的革新。如果把交互电子白板的功能和中职英语常态教学结合起来，相信一定可以很好地改善中职英语教学的现状。

二、如何在中职英语常态教学中应用交互电子白板

（一）交互电子白板的应用有助于改善中职英语常态课堂的纪律

在传统的多媒体教学中，教师一方面要进行讲解，一方面要通过媒体演示课件，有时还需要进行板书等操作，极易导致部分自控能力不强的中职学生的注意力分散。而交互式电子白板灵活的交互性有效弥补了这一缺陷，让教师可以像使用黑板般灵活地去写字、绘画、或作图，无所不及。这不仅能有效吸引学生的注意力，还能提高其学习兴趣，从而促进课堂教学效率的提高。白板教学强调学生的参与和师生的互动，大大提升中职学生学习英语的专注程度，进而提高他们的学习质量、学习动力和学习自信心。

（二）交互电子白板的应用有助于中职英语常态课堂对学困生的兼顾

《中职英语教学大纲》在课程性质和任务中指出，英语课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课，因此在中等职业学校各个专业的学生都是必须要学习英语的，但很多英语学困生存在着一种被逼着去学习英语的心态，对英语学习存在一定的恐惧感和厌倦感。

鉴于以上原因，在中职学校里很多学生在英语课上听不明白，课后更加不会主动去复习，根本不去理会老师批改作业的情况，交互电子白板大大地改善了这种现象。笔者经常把电子白板的文本输入功能和遮屏功能应用到纠正学生作文中出现的语法错误。在改作文的过程中笔者挑选出有代表性的作业本，把它输入文本中，在课堂上进行集体批改。在批改的过程既有电子文本的呈现，又有不同颜色的电子笔可以随时勾画、改正，这样会使学生的印象深刻很多，同时这种评讲方法让学生课后进行复习的动力也增强了。

（三）交互电子白板有助于提高中职英语常态教学的趣味性

英语教学能否取得成效，关键在于激发、调动学生的学习兴趣，而激发学生兴趣的最佳途径就是发挥现代媒体强大的动画功能，使枯燥的语言、静止的课堂生动起来。例如通过课件制作，课前把所要教的单词及主要内容通过卡通动画演示，把学生的视觉、听觉同时调动起来，使语言的学习变得更加直观、形象化，给学生身临其境的感觉，使学生很快进入语境，从而提高学生学习英语的兴趣。例如讲授“Going shopping”这一话题的时候，教师可通过交互电子白板创设相关的购物语言情境，让学生在模拟的购物情境中有效锻炼自己的英语口语表达能力。这样的教学既可以激发了学生的学习兴趣，又促进了教学活动中的多边互动，学生对所学到的知识印象更加深刻，从而有效提高了英语常态课堂教学的效率。

交互电子白板除了能很好的展示多媒体课件外，还有一些小游戏能带动师生互动。比如，在中职英语的课堂上学生不愿举手回答问题是很普遍的现象，这时我们可以利用电子白板的功能里面的骰子游戏，使用骰子根据学号让学生答题，这样，上课期间学生必须要集中注意力，以防答不出问题。寓教于乐，学生对英语学习的兴趣自然会浓厚起来。

（四）交互电子白板的灵活性有助于中职英语常态教学的有效开展

在中职学校里老师普遍实行集体备课，资源共享，但同一个课件、同一个教案在不同的专业班级，由于学生基础不一，教学的难点和重点也应该做出相应的调整。交互电子白板则能将导入的课件进行修改，更直观明了，一支感应笔能在课件与白板自由转换中书写重点知识。

教师还可以根据专业班的不同建立不同的资源库，然后在课堂上利用资源库随时调用必要的教学素材。例如给汽修专业的学生介绍汽车部件的时候，我课前将各种不同品牌的汽车车型的图片添加到电子白板的图片资源库中。上课时，让学生从资源库中找出自己认识的汽车品牌，并加以介绍，这个对专业的学生来说很容易完成，较容易产生成就感。在此基础上，老师趁热打铁展示汽车里面的不同部件，让部件单词与图片同步呈现在屏幕上，再让学生在电子白板前用感应笔将单词与图片配对。交互电子白板有效地解决了教学设计中预设与生成这一对矛盾，使中职英语常态教学得以有效的开展，让学生表现出极高的学习兴致。

（五）交互电子白板的强大功能有助于提高中职英语常态教学的实效性

传统的黑板只能暂时的呈现所教学的内容，一旦擦去，就无法再重现。电子白板的出现很好的解决了这个难题，它可以记录下白板上发生的教师教学和学生学习过程的所有细节，而白板软件提供了一个脱离白板环境可以阅读白板特殊文件格式的小程序，这一功能可以使学生随时复习课堂教学过程中的每个环节。

利用电子白板还可以方便地解决PowerPoint或Flash课件中难以实现的问题，教师在课堂上可适时地使用遮罩功能来集中学生的注意力；使用文字拉幕、页面快照等功能来突出教学中的重难点；利用电子白板中前置、后置、对象移動、翻转等功能来诠释教学中的难点。电子白板信息涵盖量大，演示迅速便捷，演示手段多样，演示效果直观、形象、生动，从而提高中职英语常态课堂教学的实效性。

三、总结

总之，交互电子电子白板在中职英语教学中的运用，给我们的常态教学工作输入了新鲜的血液，使学生通过视听感知英语语言素材，大大提高了课堂教学的效率，但是要使电子白板的优势充分发挥到中职英语教学中，真正为英语课堂服务，我们必须合理的使用它。这就要求广大英语教师加强学习，一切从英语教学的实际出发，充分利用电子白板解决常规教学手段不能解决的问题，发挥电子白板在英语课堂教学中不可替代的作用，努力优化教学过程，寻找电子白板技术与中职英语常态教学的最佳结合点，最终实现学生在英语学习方面的全面发展。

参考文献：

1.丁兴富，蒋国珍.白板终将代替黑板成为课堂教学的主流技术[J].中国电化教育，2005.5

2.单厚娥.《运用信息技术整合优化英语教学》教育技术应用，2005.4

3.邓昕.《基于信息化支持下的英语教学模式初探》湖南大众传媒职业技术学院学报，2006.7

4.李焕欣.《英语教学各环节中的信息化研究外语》2010.5