何蓉

摘 要：随着我国教育改革不断推进，传统的教育模式已经无法适应现代化教学需求。在教育改革大背景下，乡镇教育发展非常迅速，不仅融入了多媒体、更组建了优秀的师资团队。中学阅读作为中学语文教育的重要组成部分，能够全面提高学生语文素养。但受传统教学模式影响，当今语文阅读教育还存在一定漏洞，课堂上也死气沉沉。基于此，本文重点探究乡镇中学阅读中存在的问题，并探究如何让中学阅读课堂活跃起来。

关键词：乡镇中学；阅读课；问题；对策

中学语文作为中学教育的重要组成部分，是中学三大主科之一，对学生未来发展尤为重要。近些年来，乡镇中学教育质量有了质的飞跃，不仅师资配备更加健全，同时也融入了多媒体教学设备。为提高乡镇中学教育质量做出了充足的准备。诚然，乡镇中学与城市中学教学质量相比还存在一定的差距，受到生活环境和教学理念的影响，导致我国中学语文阅读还存在一定漏洞，如教学方法过于传统、师生互动不强、学生学习被动等，这些问题会导致阅读课堂变得过于死板，也无法调动学生的积极性与思维性。因此，如何能够让中学语文阅读课堂“活”起来，成为了乡镇中学语文阅读改革的一大方向。

1乡镇中学语文阅读教学问题

1.1教学方法和观念问题

由于乡镇教育与城市教育还存在一定的差距，很多教师更多的是注重学生知识积累，对阅读内容缺乏重视，旨在让学生在中考答卷上取得好的成绩。但这种思想会严重影响学生全面发展，“书呆子”已经无法适应当今的时代发展步伐。在教学过程中，教师也是将阅读环节简化，重点学习语文书面知识。言传身教的教学方法无法突出学生的主体地位，教师作为课堂上绝对主导者，学生只能被动学习，教学方式非常死板，这对学生未来发展不利。

1.2学生自身问题

从本质上来说，知识来源于生活，而教育是为了更好的生活，由于城乡之间的生活差异较大，学生家长或是忙于农活，或是进城打工，对孩子的教育较少，甚至有些家长根本不关注孩子。再加上小学传统教育上的制约，导致学生见世面非常窄，对很多阅读内容不感兴趣，课堂积极性自然就会降低。很多学生在学习中敷衍了事，想要进行课外阅读也不知从何下手，家长也非常反感孩子接触计算机，最终导致阅读教学质量止步不前。

2强化乡镇中学阅读课教学质量的措施

2.1“情景教学+师生互动”，让课堂活起来

俗话说，兴趣是最好的老师。想要让阅读课堂活起来，就必须激发学生的学习积极性，只要学生对阅读内容产生兴趣，自然会全身心投入其中，从而提高教学质量与效率。培养学生的兴趣，必須要从教师的角度出发，分析学生的心理需求，消除学生对阅读的反感心理。由于中学学生的心智还处于发展阶段，新鲜的事物和活动都能够激发学生的积极性，这就为开展情景教学模式奠定了基础。

情景教学模式就是根据教学内容设立一个课堂情景，让学生置身与情景当中，从而激发学生的学习兴趣，并通过情景内容结合教学内容提出相关问题，加强师生与学生之间的互动，营造更加和谐的课堂氛围，提高教学质量。我们以诗词为例，由于初中学生在朗读过程中不了解其中的含义，导致朗读时缺乏情感。如在《出师表》教学中，该文章之所以是教学难点，不仅是理解、翻译上的问题，还要求学生进行背诵，笔者通过多媒体开展情景教学模式，实现准备好关于诸葛亮的短片，笔者截取了“三顾茅庐”、“白帝城托孤”、“出师表”片段，视频时间为5分钟，并配合教师讲解，学生在观看的过程中，能够对知识有一个初步认识，从而激发学生兴趣、营造良好的氛围。之后进行交流与引导：“刘备死后，诸葛亮尽心辅佐少主，但刘禅乐不思蜀……”，加深学生的理解深度，之后将视频内容引入课本，转移学生的注意力，这样学生就能够更加活跃的参与到学习当中，并且能够大大降低背诵难度。

2.2“阅读教学+写作教学”，让课堂效率高起来

通过对阅读教学和写作教学进行分析，其实二者是相辅相成的两个环节，即阅读能够帮助学生积累写作素材，让学生有更多东西可写；写作能够加深学生对文章的理解深度，从而提高阅读效率。因此，为了能够全面发挥中学语文阅读课教学的积极作用，必须要让学生能够学会学习，认识到语文知识的变化规律，提高学生的语文素养。因此，笔者建议将阅读教学与写作教学相互融合，充分调动学生的思维。例如在《沁园春雪》教学中，教师不仅要对诗词进行讲解，并对其创作背景进行分析，向学生提问：“毛泽东为什么要提出《沁园春雪》这首诗，为了什么？想表达一个怎样的思想？”教师可以通过多媒体播放抗日战争和国共内战视频，让学生感受当时祖国所面临的情况，之后在屏幕上映射出《沁园春雪》诗句，并配上音频阅读，让学生感受到当时毛主席的雄心壮志。该方法能够极大的激发学生内心共鸣，学生对《沁园春雪》也产生了很多想法。这时，教师可以让学生进行随堂写作（题目自拟），可以是读后感，也可以是对祖国未来的畅想，从而提高学生的写作能力。再者，教师需要鼓励学生多加阅读一些课外读物，这对提高学生语文素养有着极大的推动作用。

3结束语

总而言之，随着我国教育改革不断推进，传统的教学模式已经无法适应现代教学需求。因此，我们必须要提高中学语文阅读教学质量与效率，突出学生的主体地位，让阅读课堂氛围活起来、效率高起来，全面培养学生的语文素养，推动学生长足发展。本文重点探究了乡镇中学阅读课存在的问题，并提出了几点解决方法，旨在全面推动乡镇教育改革进程。

参考文献：

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