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浅谈学前教育专业的舞蹈教学

2017-07-27李岩岩

速读·下旬 2017年6期
关键词:基本功浅谈舞蹈

摘 要:近年来,学前教育渐渐成了教育事业的重要工作,而舞蹈教学对学前教育的开展有着不可忽视的作用。本文主要从学前教育专业的舞蹈教学的现状、学前教育专业的舞蹈教学的重要性以及学前教育专业的舞蹈教学的方法三个方面来谈。

关键词:学前教育专业;舞蹈教学

一、学前教育专业的舞蹈教学的现状

1.缺乏明确的教学目标

教学目标就像老师教学过程中的路标,它可以指引老师的教学方向,也可以规范老师的教学内容,总之,一个明确的教学目标是高校教学的基本前提。而反观目前的舞蹈教学现状,学校只是大概地制定了关于舞蹈教学的方针,并没有根据不同年龄段的阶段特点来制定明确的教学目标。

2.老师的专业素养低

“师者,所以传道授业解惑也”,老师作为学生教学的引导者,在很大程度上会决定学生的学习情况与兴趣,因此,一个专业性强的老师是开展高效教学的前提。但是目前的舞蹈教学中,舞蹈老师普遍专业素养低,有的甚至还是非舞蹈专业的人,这样大大降低了舞蹈教学中的专业性,让孩子学到的是一个业余、不真实的舞蹈,还何谈学习效果呢?

3.舞蹈器材不足

在许多学校中,舞蹈作为兴趣爱好是不受重视的,舞蹈器材也很短缺,有的器材也不符合教学内容,这样下来,让学生们体会不到一个完整的舞蹈教学,甚至会因为器材的不符合而让学生体会到舞蹈的难处,减少学生对舞蹈学习的兴趣,偏离了舞蹈教学的实际目的,降低了舞蹈教学的质量与效率。

4.舞蹈教学课时少

“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江河”舞蹈学习不是一朝一夕就能达到一定高度的,它是需要每天日复一日的练习的,但是,现在的舞蹈教学却因为课时少、课程安排不合理大大降低了它的教学质量。

二、学前教育专业的舞蹈教学的重要性

1.提高学生的艺术素养

舞蹈是一门肢体艺术,学习舞蹈不仅能提高学生的灵活性,还能提高学生的艺术鉴赏能力,让学生在舞蹈学习中一步步地感悟与升华,进而提高学生的艺术素养。

2.提升学生多方面的能力

如果舞蹈只是一个个动作的机械重复,那么这样的舞蹈是没有灵魂、死板的“广播体操”,因此,舞蹈不仅要有协调的身体语言,还要有强大的编排能力来布局整个舞蹈表演,这些动作该怎么富有感情地表达出来?怎样才能和音乐节奏配合得更加默契?学生在思考这些的同时,思维能力与感悟事物能力也逐渐提高。

三、学前教育专业的舞蹈教学的方法

1.重视舞蹈基本功的训练

俗话说“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江河”,没有基本功作根基,任何华美的舞蹈都是妄想,因此,在舞蹈教学中最应重视的一个就是基本功的训练。其次,幼儿舞蹈教学中也不需要高技巧的动作,因为入学前,大部分的学生从未接触过舞蹈,再加上幼儿的接受、记忆能力普遍较差,学习一些复杂的动作只会让他们觉得吃力,到头来是事倍功半了。总之,老师要从基本功入手,就从基本的站立姿势开始,从头、颈、肩再到腰、臀、腿、脚,老师都要耐心教授并一一矫正,让学生从第一堂课就养成舞蹈家的气质与修养,慢慢提高舞蹈素养。

2.与舞蹈实践相结合

俗话说“台前一分钟,台下十年功”,很多时候,这一分钟其实能教会学生很多在课堂上学不到的知识,因为课堂上教授的始终是理论知识,在课堂上无法模拟台下观众齐呼的紧张感,也无法体会到台上遇到紧急情况下的慌乱,而这些,都是需要表演者自己面对和处理的。因此,老师不能一味地课堂教学,要隔三差五地开展实践教学,比如,可以在班级上开展一次斗舞大赛,并有老师担任裁判,赢的人给予适当的奖励,当然,最好是可以举行学校上的大赛,更加真实地模拟台上的情况,让学生在一次次的表演实践中加深对动作要領的体会与对舞蹈的进一步认识。学校要尽可能地为学生提供上台表演的机会,这样既丰富了校园文化,提高学生的各项素质,又增强的学生的自信心,可以更好地投入到舞蹈学习中。

3.加入民族特色

中国有许多民族舞蹈,这些舞蹈都各具特色,教学上也有不同的侧重点与训练价值,因此,我们的舞蹈教学不能只拘泥于汉族舞蹈,要多多添加不同民族的舞蹈,不仅可以开拓学生的艺术视野,还可以让学生在不同的尝试中发现自己的潜能并找到自己的未来发展方向。另外,老师还可以让学生在舞蹈中增添自己的创作,对已学的内容进行改编,加入自己的感悟。

4.提高学生学习积极性

“兴趣是最好的老师”,学生们的兴趣高昂就是高效的课堂效率的保障,在教学过程中,老师要时刻关注学生的心理变化,以便采取恰当的措施来迎合学生的兴趣,让学生们感受到舞蹈的魅力,从内心深处接受舞蹈。

四、结论

舞蹈教学能培养学生的协调性、统领性,对其它学科的学习有着促进作用,因此,在学前教育中开设舞蹈教学是非常明智的,然而如何高效地教学,达到预期教学目标是需要老师们的不断努力的。

参考文献:

[1]孙宏,李亚楠,王丹.基于幼儿园舞蹈教育现状浅谈学前教育专业舞蹈教学改革[J].大众文艺:学术版,2015(14):216-217.

[2]牟秀萍.浅谈学前教育专业舞蹈教学的创新[J].文教资料,2016(22):192-192.

[3]马丽娜.浅谈学前教育专业教师对幼儿舞蹈课程设计与改革[J].人间,2016,196(1):108-108.

作者简介:

李岩岩(1974.07—),女,汉,学历:大学本科,研究学科及方向:学前教育专业的舞蹈教学。

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