摘 要：在初中音乐课堂教学中，学生喜欢轻松、愉快、平等的课堂氛围，学生的心情舒畅了，思维也活跃起来了，学习的积极性也就被调动起来了。教学是一种师生共同参与，教学相长的互动性活动。在新课改理念下，作为音乐教师，既要体现学生的主体地位，也不能忽略教师的主导作用，应该积极探讨新课改下初中音乐课堂教学师生互动规律和互动艺术，突破传统教学理念和教学模式，善用师生互动艺术，进而提高学生的音乐学习兴趣和学习效率。

关键词：初中音乐教学；提高；师生互动；有效策略

一、初中音乐课堂中师生互动现状

受到传统音乐教学模式以及思想的影响，当前初中音乐课堂中的师生互动还存在一些问题，影响了师生互动的效果。第一，师生开动的方式较为单一。在初中音乐教学中，大多数教师仍然“主宰”着课堂教学的中心。在这样的师生互动中，学生一直处于被动地位。教师往往是主动互动者，教师先与学生互动，学生才没有选择地配合教师，很少主动与教师互动。单一的师生互动形式，影响了教学反馈，也影响了初中音乐教学的最终成效。第二，师生互动流于形式。之所以在初中音乐教学中实施师生互动，是为了促进初中音乐教学质量的提高，让师生互动行为辅助音乐教学。同时，师生互动也应当是师生之间的情感交流。但当前初中音乐课堂中的师生互动都过于传统，课堂中的简单问答被教师视为师生互动。将教师与学生之间的互动视为教学活动的一场秀，影响了师生互动真正意义的发挥。第三，师生互动无没目标。缺少科学合理的目标，师生互动行为就是盲目的，是没有意义的。

二、提高初中音乐课堂中师生互动的策略

1.和谐、愉快、合作的氛围构建有利于学生全方位发展

在音乐教学中，和谐、合作、愉快的氛围，可以拉近师生的距离，融洽师生的关系。初中音乐课堂教学中，教师是导演，引领着学生走进音乐王国的殿堂，学生汲取着音乐的滋养，身心得到了发展。教师是演员，师生合作载歌载舞，欢歌娱乐，在实践中愉悦身心，有效教学得到了很好体现。老师要给学生一个空间，让他们大胆说、大胆想、大胆唱、大胆演，就可以树立学生进步的信心，让音乐走进每个学生的心灵。

新课程理念要求师生平等，才能构建“互动式”教学课堂。这也就启发我们，初中音乐教学中要坚持以学生为主，教师作为合作者，只能通过适当点拨，发挥向导作用，这样才能构建师生间相互交往和愉快合作的和谐关系。如上器乐课时，在必要的理论辅导基础上，教师也要与学生一起齐奏、合奏。需要配打击乐时，教师设计好相关的锣鼓点后，和学生一起合作演奏各种打击乐器，必要时为学生演唱歌曲做伴奏。此外，教师还可以给学生设计合适的伴奏音型，让他们用自己的乐器为教师演奏的乐曲进行伴奏……师生合作，共同参与，不但使课堂变得生机勃勃，而且营造出和谐、愉快的良好教学氛围。

2.利用情感交流实施师生互动

实施课堂互动，使互动成为教师情感传递与学生接收情感的途径，有利于初中音乐课堂氛围的优化。教师对于音乐学科的情感以及对学生的情感，都可以在师生互动中表现出来。作为一名初中音乐教师，要热爱自己所教的学科与学生。在讲授音乐知识时，教师要将自己的个人情感与所教内容结合在一起，以此来调动学生的学习积极性，促进师生互动。比如在讲解《青春舞曲》时，教师可以一边演奏乐曲，一边跟着乐曲进行律动。当学生自己沉浸在乐曲中时，学生能够更加直接地感受音乐作品所传递的信息，渲染良好的学习氛围。教师引导学生与自己一起进行律动，通过身体语言进行互动，会让音乐课堂的审美性得以提升，促进初中音乐审美教育目标的实现。

3.创造意境，激发学生想象力

对于很多学生来说，音乐的领悟力不够强，有些乐曲给学生们听上二三遍，学生们也难以领悟音乐传达的意境。比如在教授《伏尔加船夫曲》时，学生们体会不到沙皇统治下的俄国人们的悲惨，这个时候，我们不妨就在音乐教室中创造一个意境，通过一些历史资料，讲述我们老一辈革命家和俄国人民类似的往事，以及当年俄国人们所受到的磨难，同时在这个过程中播放歌曲。这样一来，学生听着讲述，很容易就能进入到故事的意境当中，通过对于俄国人们的同情和他们所展现出不屈不饶的精神斗争，了解音乐所表达的内涵，激起很强的心理共鸣。所以说教师要能创设适合音乐教育的环境，让学生积极的参与其中，感受音乐的内涵和力量，这是对于音乐学习很有帮助和指导性的。每一首音乐都有它存在的背景，通过音乐的背景，我们创造音乐的意境，在这个过程中，老师和学生形成亲切的互动和情感交流，不但有益于音乐学习，对于课堂气氛也有着好大的帮助。

4.通过小组合作形成互动

通过小组合作学习音乐，从而形成学生和学生之间，学生和教师之间的有效互动，这样不仅能提高学生的音乐素养，同时也能培养学生们的团队合作精神。根据新课程的标准要求，教育是面向全体学生，将学生当作课堂主体。因此，开展小组教学，让学生自主学习有着很强的必要性。在实际的教学过程中，可以让小组学生展开交流讨论，合作去收集相关的音乐资料，教师提出问题，小组合作完成，共同探讨等。比如在欣赏民歌时，可以提前让学生合作去收集一些各地方的民歌，然后通过小组合作的形式进行演唱比赛。这样不仅增强了学生参与课堂的积极性，同时让学生在自主探究、团队协作的活跃气氛中学会了学习和合作，锻炼了学习的主觀能动性，提高了学习的效率。

总之，要促进初中音乐教学中的师生互动，教师一定要改变自己“独裁者”的教学角色，着力提高初中学生在音乐课堂中的地位，建立平等和谐的师生关系。在教学方式上不断摸索和实践，善于和学生展开语言和情感上的互动，给予学生正确的指导和充分的时间，培养学生的想象力和音乐兴趣。用师生互动突出音乐学科的特点，使课堂教学氛围的轻松，学生积极投入，师生教学相长。才能提高教学效率，实现教学目标的圆满完成。

参考文献：

[1]陈静.新课改下初中音乐课堂教学师生互动艺术浅谈[J].教改创新，2010（8）.

作者简介：

熊易，大学本科，中学一级教师，2009参加工作，研究方向：初中音乐教学。

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