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“如何引导留级学生回归正轨”案例分析

2017-07-27哈欢

速读·下旬 2017年6期
关键词:案例分析

哈欢

摘 要:大学生是祖国的未来和希望,父母带着“望子成龙望女成凤”的期望把子女送到学校学习,而高校也承担着为社会主义建设培养接班人的重任。然而,有的学生因为个人、家庭等原因逐渐堕落,放弃学业而不得不面临降级。如何引导留级学生回归正轨,就成了当下高校辅导员的重要工作之一。

关键词:留级学生;回归正轨;案例分析

一、案例概述

杨某,男,重庆忠县人,原是2011级土木工程专业的学生,父亲是医生,母亲全职太太,父母关系不是特好。该生性格内向,入校没多久就沉迷于网络游戏,并经常不上课泡网吧,时常夜不归宿,最终导致学分差很大,不得不降级。随后降到2013级,但由于很久没有进过教室上课,对教室有一种抵触感,加上性格孤僻,与寝室室友关系不好,很难融入班集体。

二、案例分析

杨某由于沉迷网络游戏,已有一年多的时间没有参加正常的课堂学习,刚开始对教室有一种陌生感和抵触情绪,很不适应学校的生活,无法调整自身的状态,从而厌学情绪加重。另外,杨某连降两级,他以前的同学都已步入社会工作,而他现在还是学生,因此他的心里落差很大,也会产生自卑的心理。现在的同学都比他小2~3岁,加上他性格内向,也缺少与班上同学的交流。我决定找其谈话,先了解他自身的问题,再跟他父母一起找寻解决问题的办法。通过与杨某、杨某父母的谈话及在上任辅导员处了解到以下情况:

1.沉迷网络游戏

通过上任辅导员对他的了解,杨某从大一下开始经常泡网吧打游戏,夜不归宿且关机玩“失联”。父母也反映杨某从高中就开始沉迷网游,昼伏夜出。他的父亲工作繁忙根本顾不上他,母亲又生性善良很宠他,基本只满足他物质上的需求,平时甚少与之交流。虽然父母嘴上会劝他少玩游戏,但杨某一般左耳进右耳出,且很不耐烦。

2.家庭关系不和谐,与父母交流不多

杨某的父亲是一名医生,工作很忙,他的母亲是全职主妇,俩人的学识水平也相差甚远,所以夫妻关系也很冷漠,且杨父在外与其他女人有了关系。这对杨某的打击很大,所以他变得寡言少语,与父母的关系很疏离,这也是造成他沉迷网游的原因之一。

3.对专业不感兴趣,学业压力大

杨某的高考志愿是父母帮其所填,因为家里有亲戚是从事相关行业的,但本人对此专业毫无兴趣,所以在专业学习过程当中产生了抵触情绪,加上父母对他的期望过高,因此挫败感和压力极大。

综上所述,杨某由于对专业不感兴趣,学习成绩差,有自卑感,连降两级给了他沉重的打击。父母关系不好,导致他的性格越来越孤僻,而望子成龙的家长对他寄予了厚望,造成他的精神压力过大。以前的同学都已步入社会工作,与他们之间的差距越来越大,也让他产生了挫败和自卑。以上几种原因就导致了杨某变得消极、孤僻、厌学、茫然,靠沉浸在网游世界中找寻成就感。

三、解决方法及效果

1.定期谈心,关爱为先

我坚持每周找杨某谈心谈话一次,并做好纸质记录。有时通过查课跟他闲聊几句,有时是查寝时跟他详聊,有时在路上偶遇也会扯上几句。刚开始他基本都是听我说,很少说话,偶尔会有简单的回答。后来我发现光这样聊不行,就换了种方法,从他的兴趣爱好着手,这时他仿佛打开了话匣子,跟我聊得越来越多。他也变得愈加信任我,我说的话也听得进去了,我也常跟他说要学会珍惜身边的人,要感恩父母和老師,要学会独当一面和多看书提升自己。

2.联合学生干部,用行动感化他

杨某重新回到学校,我将他安排到了班长寝室,并与这个宿舍的几名同学说明了杨某的情况,让大家不要排斥他,并在生活和学习上给予他帮助和关爱。同时叮嘱班长要注意方式方法,不能做得太明显,这样会让杨某发觉异常和产生尴尬。平时上课也要主动叫上他,班级活动或寝室聚餐也要与他为伍,多关心的他的生活,多跟他聊天。刚开始杨某的改变不是特别大,但是久而久之他也感受到了身边同学的情谊,便逐步融入到了宿舍与班集体,性格也变得越来越开朗,时常见到他与同学谈笑风生。除此之外,我每次查课也会跟老师了解杨某的表现,希望老师在学习上能够给予他指导和帮助。这两年,杨某对待学习的态度转变很大,基本不旷课,且修完了所有的学分,毕业设计和答辩也获得了中等成绩,今年也能顺利毕业了。

3.与家长携手共同关注他的成长

由于父母关系不和谐,与家长交谈甚少,但是要让他完全转变,父母的作用也举足轻重。我每周都会跟杨某家长电话联系告知他在校的表现,也会让父母平时多关心杨某,多与他交流,但不要给他施加太多压力。寒暑假杨某回到家,也让父母多关注他的表现,特别是玩游戏,慢慢地改掉他的坏毛病。

四、案例启示

(1)作为高校思政教育工作者,要时刻把学生放在第一位,做他们成长过程中的指引者。所以这就要求我们的日常工作要有细心、耐心和责任心,能及时掌握学生的思想动态,对重点关注学生要有针对性的开展工作,必要时也要联合家长的力量。

(2)跟学生谈心谈话时,要尽量站在学生的角度思考问题,对于重点关注学生一定要提前掌握了解具体情况,不要主观否定学生的一切,要尊重他们的兴趣爱好,以此为契机来拉近跟他们的距离,这样有助于我们开展工作。

(3)借助网络平台多渠道地了解学生动态,比如QQ、微信和微博。有的学生性格比较内向,平时不善于言谈,大多时候他们喜欢生活在网络里,在虚拟的空间他们更加自如、自信。像杨某就是属于这种情况,性格内向、沉迷网游,在游戏的世界中寻找成就感。

(4)特殊学生,我们要创新工作方法,不能一味地直接跟学生讲大道理,要引导他们主动思考。留级学生大多是有问题的,如果我们的引导方法不当,很可能会达到适得其反的效果。我们只需要引导学生认识到自己的问题,然后思考解决问题的方法,这样有利于促进他们的成长。

参考文献:

[1]任娟.特殊家庭学生转化工作案例分析[J].教育教学论坛2014,(12):8-9.

[2]施红娟.论高校辅导员如何关注“缺爱”大学生—辅导员工作案例分析[J].时代教育2015,(5):97.

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