熊军

【摘 要】兴趣是产生认识和学习某事物的动力因素和源头，兴趣是学生学习、思考和探索新知识的重要动力。然而，在高中传统体育教学模式下，学生早已对其丧失兴趣。如果要培养学生对体育课的兴趣，首先要明确影响学生兴趣的主要因素，再具体问题具体分析，有针对性的提出培养学生体育兴趣的方式。

【关键词】高中 体育教学 兴趣

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.073

兴趣是人类产生某种行为倾向的动力，富有个人的主观情绪和心理。现在学生们对体育课越发忽视，尤其在学业负担重和学业紧张的高中阶段，学生更是无心上体育课。然而学生在体育课上表现积极与否，不仅关系到体育课教学质量，还影响到学生其他学科的学习效果和生活作息等方面，意义重大。因此，在高中体育课教学中，培养和提升学生的兴趣显得至关重要。但是如何培养高中生对体育课的兴趣，让他们积极自主参与体育课堂仍然是一个令人头疼的问题。本文就针对如何在体育教学中，培养学生的兴趣进行以下几点讨论。

一、现在高中体育课教学现状

（一）教学内容简单枯燥，教学模式老套固定

体育课与其他学科一样，教学内容、教学方式和课堂安排等直接影响着学生的参与度和课堂教学质量。但现在大多体育课都是集合——准备活动——自由活动——集合的简单教学模式，特别是偏远的学校，由于知识的更新渗透慢，教学根本无法引起学生的兴趣，更别说让学生积极参与来保证教学质量。

（二）体育课被占用情况频发

由于高中课业内容较多，负担较重，很多学生和老师都比较重视文化知识课，而忽视了体育课。尤其在高三阶段，学生和老师都处于高度紧张的备战状态，很多文化课，老师想丰富学生知识储备量，就占用学生体育课来完成更多的教学内容；压力之下，学生也经常在体育课时间学习，忽视体育课。

（三）教学内容、形式受局限

我们知道安全工作是学校重要工作之一。学校过分强调安全限制体育课户外的发挥。体育课本身应该是自由多形式的，在体育锻炼过程中培养学生坚持向上、拼搏努力的精神，并让学生在这个过程中得到放松，做到劳逸结合。然而，学校过分强调安全，束缚了老师和学生的手脚，让很多学生感兴趣的活动在课堂上没办法接触到，自然就没办法积极参与体育课堂。

二、学生体育课兴趣低的原因分析

（一）教学活动陈旧单一，枯燥乏味

很多体育课都只是简单的集合——准备活动——自由活动——集合的内容安排，老师也不会安排新颖多样的教学活动，每节课都是相同的内容和流程。久而久之，学生就厌倦了这样的重复作业，自然就提不起对体育课的兴趣。

（二）学生自身身体素质

在物质水平越来越高的现在，人们越发忽视体育身体锻炼。很多学生的身体素质很差，导致上体育课的时候不能按照要求完成锻炼任务和目标，就没办法体会到完成任务的快乐，从而觉得体育课是一种负担，产生抵触情绪。

（三）学习负担重，无心体育锻炼

众所周知，高中阶段的学习任务重，压力大，大多数学生争分夺秒一门心思考大学，根本无心参与体育课堂，在他们看来，上体育课就是在浪费自己学习的时间。所以，他们对体育课根本就不积极参与。

三、培养学生兴趣的策略

（一）让学生正确认识体育锻炼，从思想上明确体育锻炼的重要性

学生只有在思想上知道体育锻炼的重要性，形成正确的认识，才会自觉接受它，参与到体育课堂中。我们要给学生灌输正确的思想认知，体育课并非浪费时间，而是帮助学生们提高身体素质，劳逸结合，以便取得更好的学习效果。在培养学生正确认识的同时，学校也要大力的宣传和提倡体育锻炼，组织活动积极开发学生智力并调节学生心理，而不能一味地施压抓学习成绩，打压学生体育锻炼积极性。

（二）教師要改变传统的教学模式，促进教学形式多样化

首先，传统的教学模式限制性太强，无论是内容还是形式都很难引起学生的兴趣；其次，传统体育课注重其身体锻炼的基本作用，而忽视了对学生全面发展的教育作用，显然这不适用于当代素质教育。只有改变传统的教学模式，促进教学形式和内容的多样化。在教学过程中，充分发挥体育教学的优势，让课堂丰富多彩，有吸引力，学生自然而然会产生兴趣。

（三）师师之间、师生之间的协调和相处

一方面，素质教育下要求学生德智体美劳多方面发展，体育也是不可或缺的一面，其他教师不应该以发展智育为由，剥夺学生上体育课的权利。教师之间应该相互协调，注重学生全面发展，劳逸结合，而不可只考虑学科知识学习。另一方面，体育老师和学生之间应该做到和谐相处，和谐的氛围会让学生心情喜悦，更易于接受和参与体育课堂。教师要在保证课堂纪律的基础上，努力营造良好和谐的师生相处气氛，让学生乐于参与体育课堂。

（四）提升课堂教学的吸引力

学生对新鲜的有吸引力的事物往往会产生很高的兴趣，在体育教学中，教师通过新颖、多样、富有趣味性地教学内容，来引起学生的注意，在此基础上，深入激发学生的兴趣，促使其积极主动参与。比如篮球训练活动，我们就可以安排趣味投篮、两人或三人篮球赛等形式的训练，鼓励全班同学都参与进去，带动气氛。采取各种各样的形式开展体育活动，开发新颖有趣的教学形式，引起学生兴趣。

（五）课堂安排要具灵活性

体育课也需要具体问题具体分析，具有针对性。一个班级众多学生的身体素质、兴趣爱好等都有所不同，那这时候就需要老师能洞悉学生们的不同情况，根据学生的不同情况做灵活的安排和调整。比如，在教学内容和任务的难度上，可根据学生身体素质的好坏安排不同程度的任务和目标，让每个层次的学生都能体会到，达到体育锻炼目标的喜悦；把爱好相同的同学分组进行体育活动，这样活动起来才会更有默契。

四、结束语

兴趣是各项活动之始。首先，体育教学中教师要根据高中生不同阶段的特点，采用灵活多样的教学方式，丰富教学内容和教学形式，让体育课充满吸引力来激发学生的兴趣，充分调动起学生主观情绪上的因素主动参与体育课堂；其次，学校要做好开展体育教学工作的有力后勤保障和支持。学校要充分准备体育器材、完善体育设施，为学生体育锻炼提供优良的环境；最后，学校要积极开展和组织体育锻炼活动，鼓励学生积极参与体育锻炼。总之，教师要从多渠道来培养和提升高中生上体育课的兴趣，学校要在此方面提供大力支持，共同促进学生德智体美劳多方面发展。