武换珍

摘 要：当代的中学生，处在日新月异的现实生活和纷繁复杂的社会问题中。面对学生的需要，思想品德课的课堂教学要从学生的实际出发，把培养创新精神作为重点教学目标，努力培养创造性思维和创新能力。

关键词：初中；政治教学；创新方法

素质教育重在创新，教学质量的提高依赖于教学方法的创新，创新是发展的灵魂，我自担任初中政治教学工作以来，深深体会到学生综合素质的提高，教学成绩的上升不仅要靠学生学习兴趣的培养，备课功夫的加强，而且还要有对学生创新能力的培养！

一、以尊重为前提，实现师生位置的转变

心理学研究发现：一个具有创造性的人，一般具有独立性、自信心、自制力和恒心；或者在行为习惯上与众不同，具有强烈鲜明的个性。在教学中，教师应尊重学生的劳动，对有不同意见的学生不要训斥，使学生对教师有亲近感、信任感，使不同层次的学生都有机会获得不同程度的发展。具体来说，教师首先要树立全新的教师观。教师在教学中起主导的作用。面对新课程改革，教师的教学行为应进行相应的转变，即由重传授知识到重发展转变，由统一授课向差异性转变，由统一的认知模式向发散思维转变，由教学模式化向教学个性化转变。其次，要树立全新的学生观。学生是学习的主体，外因只有通过内因才起作用。教师必须立足于全体学生的创新性培养，尊重并发展学生的个性，尊重学生个别差异，允许学生在思想品德课上表达不同的意见，宽容学生的错误与失败。再次，营造宽松的教学环境。在思想品德课教学中，教师要给学生创建充分自由、大胆的想象空间，充分发挥学生的主观能动性，挖掘其潜能，使其在知识的海洋中无拘无束，自由遨游。教师在教学中要做到：①大胆地、独立地发表自己的见解，不要局限于照本宣科；②尽可能减少对学生的统一要求和统一的规划，开发学生的思维；③鼓励学生同中求异，发表自己不同的见解。对学生中存在的不同看法和见解应积极从正面加以鼓励，不应简单轻易地加以否定，克服人云亦云、不能越雷池半步的观念，让学生善于发现问题，敢于向老师质疑。

二、激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力

兴趣是最好的老师。无论是哪个阶段的人，若说到幸福感的来源，那必定是在做自己感兴趣的事。若再说到专注度，那一定也离不开自己感兴趣的事。处于九年义务教育中的初中生，心理发展的阶段正处于一个矛盾和叛逆的时期，对于自己感兴趣的事是一定要去试一试的。在教育教学中，教师便可以充分利用学生的这一心理特征，政治老师在教育教学之中更是应充分利用这一心理特征，抓住学生的兴趣点，创设课堂环境，带领学生在感兴趣的课堂之中学习，从而激发学生的主观能动性，使学生自主学习，从而培养学生的创新能力。

三、结合时代的步伐和日常生活，培养学生的创新能力

要培养学生的创新精神和创新能力，应紧跟时代的步伐结合日常生活，培养学生的创新能力。在政治课的教育教学过程中，应结合国际和国家的形勢，当今社会国际竞争的趋势日益激烈，创新是一个国家繁荣发展的核心所在，敢不敢创新，能不能创新，有没有创新型人才，是当今世界范围内国际竞争的实质所在。在政治教育教学的中，应注意教育学生认清形势，从现在起树立创新的紧迫意识。结合现在的中考实际，从近几年的初中政治中考题来看，常强调以事实政治热点材料为背景。社会发展需要创新人才，作为中学生要紧跟时代的步伐，具有创新意识。

四、采用三步教学法提高创新能力

三步教学法自实施以来已经得到了广泛的应用，所谓三步教学法是指：提出问题—展开讨论—分析概括。这些需要从学生创新能力培养入手。

1.提出问题教师首先要熟悉教学内容，以此来提出问题。对学生预习进行相关的提示。学生根据提示，并通过自己查阅资料获取相关知识，这样学生的积极性就相对提高了。探索欲望也增强了。这个过程让学生养成了发现问题、自我提出问题的能力。

2.展开讨论思路的开拓，活跃思维的养成都是通过相互之间的讨论养成的。在知道了提示问题的答案后，学生之间可以展开讨论，不但增强了交流能力，还能培养学生的自信与勇气。同时，融洽的师生关系也自然而然的形成了。

3.分析概括最后，便是老师的概括了，老师在提出问题，学生讨论的基础上，对问题及其知识进行概括，纠正错误，鼓励创新，让学生在以后的讨论中不断提高。

五、创立科学的评价机制

教学评价作为教学工作中必不可少的环节，在教学中起到价值判断、导向的作用。科学合理的评价机制要求在教学中做到以下几点：

1.综合评价评价时，综合考虑各个方面，分数不是唯一的，重视平时行为、过程以及整体素质的评价，力求做到全面兼容。

2.评价的内容要具体适度兼容，尽力做到透明教学时让学生知道评价内容的明确适度性，记住各个评价细则，评价有章可循。道德评价科学规范。

3.自主化评价方法充分发挥学生的自主性。学生、家庭、同学、老师综合测评，以便使评价结果公正客观。总之，培养创新能力的方法多种多样，每个政治教师都有自己的方法。学生的状况不同，学生的氛围不同，教师引导的方法也各具特色。教师在教学中只有多观察、多总结、多学习，一切从学生的实际出发，根据自己的教学实践，才有助于培养学生的创新能力。

六、结语

在教育改革中，初中政治不仅要培养学生的思想意识，更重要的培养中学生的创新精神，起到一个承上启下的作用，为中学生将来的学习生活培养一个更好的学习思维习惯。由此可见初中政治的重要性，这也就要求教师在教育教学过程中要正确帮助和引导学生，培养学生的创新精神和创新能力。

参考文献：

[1]刘艳波.初中政治教学中学生创新意识的培养策略[J].读与写（教育教学刊），2016（07）：138.

[2]高谏赟.初中政治教学中学生创新意识的培养[J].才智，2016（32）：68.

[3]王志华.浅谈初中政治教学中学生创新能力的培养[J].学周刊，2016（14）：110.