覃琳厦

摘 要：初中班主任除了对班级日常事务进行管理，还需要帮助学生人格完善，对学生的行为规范加以管理。同时，还需要对学生进行心理健康教育，帮助学生心理的健康成长。可以说，班主任不仅是学生最亲密的校园朋友，也是可能影响学生一生的关键人物。所以，本文主要对教师的心理健康教育策略进行探讨，以提高学生的心理健康教育成效。

关键词：初中；班主任；工作；学生；心理健康教育

初中生正處于树立人生观和价值观的关键阶段，也是身心发育的青春期，其很容易因为一些网络、环境等方面的因素影响到心理的健康，而一旦这种问题存在，或将直接影响到学生的学习成绩和生活质量，教师有必要正确的引导学生克服心理问题，提高心理素质。

一、拉近与学生之间的距离

班主任要和学生之间实现有效的沟通，并进行心理健康教育，首先需要让学生感受到爱的存在。所以，在日常管理中，班主任需要通过自己的言行举止感染学生，让学生能够感受到教师的真诚和亲切，并愿意以平等的关系建立师生之间的情感。处于初中阶段的学生，能够通过各种途径接收外来信息，也很容易因为各种因素而导致心理的变化，但是这个时期的学生相对比较敏感，不会主动和同学，以及教师进行心理沟通，而是喜欢在心底隐藏自己的真实想法。在这种情况下，班主任不能以长辈的身份去约束和管理学生，而应最大程度地尊重学生个体，并对学生的行为表示理解，以侧面了解学生存在的具体问题，并随时关注那些具有异常行为的学生。比如现在的很多初中生都有父母离异的情况存在，而一部分性格内向的学生会因为这种父母亲情温暖的缺失而造成孤僻、冷漠的性格，甚至在学习过程中出现无组织、无纪律，容易与同学之间产生矛盾的情况。当遇到这种情况时，班主任可以先通过朋友的身份和学生交心，对学生存在的家庭情况表示安慰，并让学生感受到，教师对他的关心，而并非是责骂与不理解，即使他出现不良行为，班主任还是会接纳他。同时，教师还可以与学生家长及时进行沟通，让家长了解学生当下存在的心理问题，并提高对学生的关心和关注。除此以外，班主任还需要发动集体力量给予学生最大的温暖，让其感受到除了家庭以外的友情和同学情。需要注意的是，班主任对学生的心理教育不能仅仅一次，或者几次以后便停止，而是需要定期对学生的心理情况加以了解，确保学生能够放下心理包袱，真正实现心理的健康成长。

二、提高自身心理健康教育水平

为了帮助学生解决心理健康问题，班主任需要通过多种途径来提高自己的教育水平，特别是心理健康方面的知识，以通过感化教育促进学生的身心健康。比如在当前的网络技术下，班主任可以在网络上收集到各种优秀的心理理论知识，其中对初中生的常见心理问题、特征和表现方式都有明确指出，当班主任掌握了这些理论知识后，能够有利于对学生的日常观察，及时确认学生当下的心理活动。同时，班主任可以对初中生较为典型的心理健康问题进行分析，比如学生学习方面、生活方面、态度方面等，可以将其疏导的具体过程加以充分了解，并通过班会和其它时间向学生进行讲解，让学生知道存在心理问题是一种正常的状况，并不是难以启齿的。另外，班主任可以在这个过程中让学生初步了解到，其他人在遇到同样的问题时采取的是怎么的解决办法，让学生能够初步判断自己存在的心理健康问题，并能采取初步措施来进行自我的调节。不仅如此，要对学生的心理产生正面的影响，班主任需要以身作则，通过自己丰富的知识、和蔼可亲的态度、健康的生活态度去感染学生，并带动学生去规范自己的行为。

三、针对性进行青春期的问题辅导

每个学生都会经历青春期，一些心理素质较低的学生会因为该阶段身体的变化，以及其他外在因素而造成烦恼，继而形成心理问题。通常情况下，青春期阶段的学生都是通过情绪和行为来表现问题。在这种情况下，班主任需要通过对学生性格的了解向学生灌输相关的青春期知识。而与学生接触时间最长的就是班主任，在学校也是学生最值得信赖和依靠的人，大部分学生都会愿意听从班主任的教育，并得到极大程度的改善。青春期心理健康问题不是只存在于少数几个学生中间，其可能会让百分之八十以上的学生当成是成长的烦恼，而为了提高教育的效率，班主任可以抽出时间专门开展一期的青春期心理健康辅导。学生在辅导过程中能够明白，每个人的成长发育中都会经历这样的一个阶段，包括身体的发育和心理的变化等，学生不应将其当作一种负担，甚至产生厌恶情绪。而是需要采取积极、乐观的心态去面对成长中的自己，克服存在的紧张、消极情绪。

四、通过集体活动释放学生的心理压力

根据相关分析可知，心理压力是很多初中生都会存在的问题，有的是学业压力，有的是家庭方面的因素造成的，而初中班主任可以通过开展集体活动让学生释放压力，比如春游、歌唱比赛、朗读等，通过平等的交流平台让学生感受到集体生活中的乐趣，并能在此过程中吸收到相关的知识。同时，通过集体活动的开展能够促进班级氛围的良好营造，而通过相关调查显示，如果学生能够在积极、健康、娱乐的集体环境中进行学习，其产生心理健康问题的几率会明显低于其他学生。所以，初中班主任结合学生的学习情况、活动特点等，需要尽量提供上述这样的机会，让学生相互团结、相互关爱，这样有利于他们深刻感受到班级的温暖，并在良好的氛围中促进学生心理健康成长。

五、结束语

总而言之，初中班主任的日常管理工作是比较烦琐的，不仅要负责学生学习成绩，还需要对学生的心理、行为和习惯等问题进行正确指导。初中班主任是初中生学习阶段最为重要的导师，这也赋予了班主任更重的教育任务和责任感。所以，班主任需要通过休息时间不断的提升自己的管理能力和心理辅导能力，并通过爱的滋润帮助初中生克服存在的心理问题。

参考文献：

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