周家苗

【摘要】本文论述了课堂语言的重要性及运用策略。教师要锤炼课堂教学语言，让语文课堂更富有吸引力，通过新颖有趣的导入语、精心设计的提问语、自然流畅的过渡语、多种形式的评价语，激励学生乐于参与课堂学习，让语文课堂焕发活力。

【关键词】语言 导入语 提问语 过渡语 评价语

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）06A-0083-02

著名美学家朱光潜说：“话说得好，就会如实地表情达意，使听者感到舒适，发生美感，这样的说话，就成了艺术。”这就要求教学一线的教师要锤炼自己的课堂语言，尤其重视导入语、提问语、过渡语和评价语这四种语言的综合运用，让小学语文课堂焕发出生命的活力。

一、导入语要新颖有趣

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”兴趣是最好的老师，上课伊始，教师要激发学生对课文的兴趣。好的开始是成功的一半，而导入语是语文课堂教学的第一步，教师针对不同的课文灵活运用不同的导入语，能收到事半功倍的效果。如在教学苏教版语文四年级上册《徐悲鸿励志学画》这一课时，笔者采用故事导入的方式引入课堂：同学们，你们知道吗？有一种鸟被称为“梦想鸟”，它这一生啊只有一个愿望，那就是跨过茫茫的大西洋。为此，所有的鸟都笑它，甚至百鸟之王——凤凰也笑它自不量力。不过，梦想鸟并没有失望，它带着希望出发，带着梦想出发。终于，它花了三年时间跨过了茫茫的大西洋。那么，一个人梦想的力量究竟有多大？……