李燕连

【摘要】鉴于农村小学生口语发音、知识面、理解力等方面相对薄弱的现状，本文论述应在农村小学语文教学中更加重视朗读教学，不断加强朗读训练，让学生喜读、乐读、爱读，从而爱上语文，为培养语文素养打下良好基础。

【关键词】农村 语文教学 朗读训练

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）06A-0082-02

朗读，能让读者更为直观地理解文章的思想感情，起到沟通读者与作者之间的桥梁作用。朗读教学法一直是语文教学的重要方式，语文新课标要求“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读”。但在日常教学中，尤其是农村小学语文课堂上，教师“轻朗读、重讲解”的现象依旧存在，导致学生对课文理解如囫囵吞枣，对语文学习提不起兴趣，最终影响了语文能力的形成。鉴于农村小学生口语发音、知识面、理解力等方面相对薄弱的现状，教师应在农村小学语文教学中更加重视朗读训练，让学生喜读、乐读、爱读，从而爱上语文，为积累语文素养打下良好基础。下面，笔者结合自身的实践，谈谈如何在农村小学课堂中加强朗读训练。

一、朗读之前要为学生扫除障碍

把字、词读准确，是进行朗读的前提。对于小学生而言，文章中的生字词，语句、段落所蕴含的感情基调难以把握，是阻碍学生顺利开展朗读的“绊脚石”。要搬掉这些“石头”，语文教师需要重点做好以下两项工作。

（一）认读生字

教师可以先布置课前预习，让学生把文章中不会读的字抄写下来，并通过查字典、请教长辈等，初步掌握生字的读音。……