彭亚玲

一个班级，犹如一个丛林：有挺拔的松树，也有柔韧的柳枝；有高大的杉树，也有矮小的灌木；有造型优美、极富观赏价值的岩石，也有毫不起眼的小沙砾……面对如此复杂的群体，教育不仅需要付出汗水，更需要智慧。尤其是面对这些“顽石”，疾风骤雨、刀砍斧削般的批评，往往会让学生抵触、误解，欲速不达。泰戈尔说：使鹅卵石臻于完美的，不是锤的打击，乃是水的载歌载舞。这句话告诉我们，只有爱的滋润，如水般智慧的教育方式，才能让这些顽石在潜移默化中自我完善。

一、温婉如水，教育无痕。

下课后，我照例回到办公室，正准备洗个苹果润润喉咙，张鹏满脸委屈地走进来：“老师，黄亮拿脚踢我，还吐口水到我身上。”“叫他过来。”我无奈地叹气道。不一会儿，一个小男孩探头探脑地出現在办公室门口。“进来吧。”我削着苹果不时看看他。他抬着头，一副不服气的样子。这个黄亮，平时就是惹祸大王，上课不听，下课打架，眼神里都透着一股子顽劣。平时，不管我是狂风暴雨式的批评，还是苦口婆心地讲道理，效果都不佳。何不换个方式试试？我心里想。苹果削好了，我切开苹果，把其中一半递给他，他惊讶地抬起头看看我，不敢相信。“拿着吧。”他还是摇了摇头。“拿着！”在我的坚持下，他小心翼翼地接过半边苹果，咬了一小口，脸儿涨得通红，他边吃边偷偷看我，似乎是怕我忽然间“风雨大作”。我不由心中窃笑，调皮鬼，你也有怕的时候。苹果吃完了，我挥挥手说：“回去吧。”他猛地睁大眼睛，不敢相信我的话。