王莉

【摘要】语文在当下教育事业中是一个极其重要的教学课程，毫不夸张地说，小学语文作为奠定基础的时间段更是重中之重。然而当下的小学教育重视分数，学生的积极性不高，学习效率较低，课堂上有许多老师也更注重知识的教授，忽视了学生的接受特点。让语文课堂游戏化，可活跃课堂气氛，缓解学生的压力，达到事半功倍的理想效果。本文首先介绍了课堂教学效果的现状，然后提出了提高教学效果的方法，即让课堂游戏化，并阐述了几点方法。

【关键词】课堂；游戏；高效率；积极性；学习效果

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A

孩子是祖国的未来，小学语文教育是每一个孩子学习成长道路上的重要内容之一。众所周知，我们小学生的学习压力比外国同龄人要大许多，有的课堂教学也较为死板，这就导致小学语文教育没有发挥出其培养孩子综合素养的重要作用。因此，提高课堂教学效果，优化课堂教学方式，调动学生学习积极性，是当前教学的一大任务。那么如何更好地使教学效果理想化呢？本文提出了要让课堂游戏化，以提高学习效率，并据此阐述了运用技能过程中的几点注意事项。

一、课堂游戏化技能对提高语文教学效率的意义

语文，是一门貼近生活、充满乐趣的学科。小学语文的重大任务在于：教学生识字写字，夯实汉语言基础；阅读文章，提高阅读理解能力；培养正确的价值观，提高生活素养。

为此，语文课堂要趣味横生，气氛活跃，让每一个学生都能在课堂教学中体会到语文的魅力，体会到生活的乐趣。这个阶段的学生活泼、爱动、调皮，对未知好奇，对游戏充满喜好。而课堂游戏化技能正好适应学生们的心理特点，有利于充分调动学生的积极性，让课堂成为一门“游戏”，在欢声笑语中学到知识，大大提高语文教学效率。当然该方法不宜过分使用，需根据实际进行具体的使用。

二、如何运用课堂游戏化技能提高教学效率

让“课堂”成为学生们眼中的“游戏”，让“老师”成为学生们的“伙伴”，让学习在学生心中充满乐趣，是运用课堂游戏化技能的核心。那么具体如何让课堂有的放矢地运用该技能呢？本文从教学实践中总结出了几点方法，论述如下。

（一）合理运用“导语”

在开始本节课程知识讲授前，通过富有艺术性、充满吸引力的导语激发出学生们的学习热情。良好的导入有利于学生对本节课程有个积极的态度，学习效果会因态度而提高。

运用导语时要根据课程内容明确具体语言。如：在讲授《伯牙绝弦》一课时，导语要引出“山”和“水”，可通过一张图，包括伯牙、钟子期、山、水，导入式地询问学生问题，最终介绍出“高山流水”的典故。

导语的目的是导入课程，让课堂在开始阶段就充满乐趣，可以运用多种方式，如：有趣的故事、一张图或几个问题等。导语要精心准备，同时在课堂中又要做到灵活转变，如此效果会十分明显。

（二）营造良好的课堂氛围

一个好的课堂氛围，有利于保持学生的注意力，激发学生学习的兴趣。课堂游戏化技能的一个重要内容就在于让课堂活跃起来，活跃的方式是让学生觉得知识充满乐趣，在追求知识过程中就像玩游戏获得胜利一样有趣，有成就感。

课堂上老师可以通过表扬回答问题的同学来激发学生们的竞争心理，从而营造活跃、积极的上课氛围。课堂氛围的活跃重在教师的引导与创造，教师要营造平等、和谐、竞争的课堂环境，促使学生积极探索所学课程，进而强化学习效果，提高教学效率。

（三）让知识贴近生活

生活是语文的源泉。课堂的游戏化技能要紧紧围绕生活开展。课本中的文章及相关知识应该是课堂教学的一部分，但并不是唯一。将书中的知识与内容延展到学生的日常生活中，让学生有自己的想法，让学生根据已知的内容思考生活中的点点滴滴，更有利于培养学生的综合能力。学以致用是一切学习的最终目的，语文来源于生活又将作用于生活，因此在教学过程中教会学生，让学生能将知识与现实相连接，也是一大重点。

比如在讲《坐井观天》课时，运用游戏化技能，首先向同学们提问青蛙如果跳出那个小井，会看到什么呢？这样，学生会根据自己的认知进行思索与回答。再根据回答状况与现实生活，问学生们如果自己是小青蛙会怎么做，如果现在小青蛙跳出井，会看到什么呢，会不会不是更大的世界而是污染了的环境呢？这样一来，不仅让课堂更加生动，使得游戏化作用充分展现，同时让学生了解了课本内与课本外两种知识来源，培养学生的辩证思维与具体情况具体分析的能力，使教学效果更加理想。

（四）提高学生参与度

游戏化技能的一个重要特征是学生动手动脑进入知识的探索中。小学的孩子们之所以喜欢游戏、玩耍，很大一部分原因是在游戏中自己全身心投入，有自己的心血，有自己的成果，这样就有成就感，有动力。

据此，要充分调动学生们的积极性，让学生加入到课堂的知识探索中来，让学生觉得这个“游戏”十分有趣。如讲授《猴王出世》这一课，可以根据课文的内容，让学生对猴王如何出生进行回答，并对回答正确的同学进行表扬与奖励，如此可大大调动学生的积极性，让课堂真正成为学生们的课堂，在活跃课堂的基础上，更大程度地发挥学生的思考能力以及参与度。

（五）小组竞争，增添乐趣

小组竞争已经是十分普遍的一个方法了。游戏有趣正是在有输有赢，有了这个标准就可调动学生们对赢的渴望，进而激发学生们的潜能，充分发挥其思考力与创造力。在课堂中，通过划分小组来回答问题，并给每个小组计分，在课程结束后对分数前三名的小组进行奖励与表扬，可大大调动学生的内在动力，提高学习效率。

三、结语

语文课堂应当是充满乐趣的，应当是“游戏”的课堂。课堂的游戏化并不是随意的，而是在教师精心的准备下，调动学生积极性，让课堂像游戏一样吸引学生，进而让教学效果理想化，大大提高教学效率。