蔡惠华

惠州市惠城区三栋镇中心小学

一、新形势下传统文化在小学语文教学中的德育作用

1. 通过传统文化进行德育教育，培养学生的爱国主义精神

语文学科是一门综合性学科，它不仅是语言文字的教学，同时也包含着中国传统文化历史、社会主义道德价值观以及世界观、人生观、价值观的培养。在小学语文教学过程中，其中的传统文化知识，对小学语文中的德育有着积极的促进作用。尤其是一些经典的诗词文化，歌颂着许多爱国情怀的精神，以及讲述着中国古代文化的辉煌历史。这对学生培养爱国主义精神有着较好的促进作用，有利于小学生产生民族自豪感和自信心。

2. 通过传统文化进行德育教育，培养学生社会主义核心价值观

小学生的年纪一般比较小，心理和身体都正处于成长阶段。在对小学生进行语文传统文化教育的过程中，要着重关心学生身心健康的发展，注重学生正确价值观的养成，尤其是学生社会主义核心价值观的养成。在中国的传统文化中，有很多思想是符合社会主义核心价值观，所以通过传统文化的学习，更有利于培养学生的社会主义核心价值体系构建，促进社会主义核心价值观的形成。

3. 通过传统文化进行德育教育，促进学生对中华文化的理解

中国传统文化是我國五千年来文明历史留下的瑰宝，它对现在人们的生活方式以及未来的发展有着重要影响。在小学语文的教学过程中，由于小学生只是存储比较少，对传统文化的认识和了解不够充分。通过语文中传统文化的学习，让小学生可以充分理解我国的传统文化的精髓，促进学生对祖国文化的归属感，并使他们继承中国的传统文化。

二、新形势下传统文化在小学语文教学中的德育策略

1. 利用语文教材中的传统文化内容，培养学生的爱国主义精神

人教版的小学语文教材内容比较宽泛，蕴含着教育的价值，其中有许多古诗词、古代建筑等内容，这些传统文化中蕴含着许多爱国主义的思想情怀，有助于帮助学生培养爱国主义情怀。

例如，在学生学习小学语文五年级上册《圆明园的毁灭》这课时，文章中介绍了圆明园是由三个园林组成的，并且里面有许多文物宝藏。从文章中我们能感受到圆明园的金碧辉煌，也能感受到中国传统建筑的魅力。但是由于当时清政府的软弱无能，没有能够很好地保护我国的文化遗产，导致圆明园被毁灭的悲剧。在教学的过程中，让学生谈一谈圆明园被毁的感受，并让他们探索一下其中的历史原因。最后，由教师总结观点，圆明园的毁灭是因为旧中国落后导致的，从而不能够保护自己国家的文化建筑遗产。所以，要让学生们努力学习，长大以后报效祖国，让祖国变得更强大，不再受他人欺负，从而培养学生的爱国主义精神。

2. 创建语文课中传统文化情景，培养学生社会主义核心价值观的形成

在传统文化的教学过程中，也不要死板的让学生接受传统文化，而是要帮助学生创建情景，以便理解传统文化的精髓。在学习《揠苗助长》这课时，就要帮助学生引导社会主义核心价值观的形成。《揠苗助长》这一则古代寓言主要讲一个古人，希望自己的稻苗长得快一点，然后就自己拔苗，把稻苗拔高，最后稻苗都死了的故事。这则故事主要告诉学生要遵守事物的客观规律，做事不能急于求成。但是当教师讲解的时候，也可以告诉学生社会主义核心价值观中和谐的观点：人与自然要和谐相处，尊重自然规律；同时，人与人也要和谐相处，建设和谐社会。

3. 开展传统文化的课外实践活动，促进学生传承中国的传统文化

课外实践活动可以让学生通过观察、体会等方式加深学生的印象与理解。开展传统文化的课外活动，有利于使学生对中国传统文化的继承。在学习《伯牙绝弦》这课时，主要讲授伯牙与钟子期之间友谊的故事。除此之外，教师也可以将古琴拿到课堂上来，让每个学生体验古琴，让学生亲身感受古琴的魅力。如果有机会，教师也可以鼓励学生学习中国传统乐器，让学生去找找自己的知音。这样，学生们可以感受中国传统文化的魅力以及文化后面的故事，有利于传承中国文化。

责任编辑 邱丽