王建兵

作为基础教育阶段工作者，我们需要反复思考，教育的目的是什么？在以儒学为主体的传统文化的价值系统里，我们可以选择哪些价值因素融入我们的德育工作？

爱

作为知识分子，我们应该做一个热爱家庭的人，做一个“民吾同胞，物吾与也”的人，做一个热爱学习，热爱仁德的人。

第一，做一个热爱家庭、民胞物与的人。

有子曰：“其为人也孝弟，而好犯上者，鲜矣；不好犯上，而好作乱者，未之有也。君子务本，本立而道生。孝弟也者，其为仁之本与！”（《论语·学而篇》）

孔子認为，孝悌是为仁的根本，“是故君子务修孝弟，以为道之基本。基本既立，而后道德生焉”。

子曰：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。”（《论语·学而篇》）

在“君子务本，本立而道生”即“为人弟与子者，入事父兄则当孝弟也”之后，“泛爱众”，热爱人民、百姓，胸怀天下。

第二，做一个热爱仁德、礼义的人。

子曰：“唯仁者能好人，能恶人。”（《论语·里仁篇》）

《论语注疏》认为，“唯有仁德者无私于物，故能审人之好恶也”。正因为“无私于物”，一个人才能有“常德”。

子张问崇德辨惑。子曰：“主忠信，徙义，崇德也。爱之欲其生，恶之欲其死。既欲其生，又欲其死，是惑也。‘诚不以富，亦祗以异。”（《论语·颜渊篇》）

一个能“无私于物”、有“常德”的人，才能“有忠信者则亲友之，见义事则迁意而从之”，才能“爱恶有常”，才能祛除“若人有顺己，己即爱之，便欲其生；此人忽逆于己，己即恶之，则愿其死”的困惑。

第三，做一个热爱学习的人。

子曰：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。……