陈 冲

(海亮高级中学 浙江 诸暨 311800)



《大气的压强》实验教学

陈 冲

(海亮高级中学 浙江 诸暨 311800)

虽然我们生活在大气中，但却很难感受到大气的存在。尤其是学生对大气压的认识不深甚至不正确，在教学过程中就非常有必要结合实验来加深或纠正学生的错误。本文主要阐述了关于“大气压强”的实验教学，初中科学教师利用适当的实验，激发学生学习兴趣，引导学生积极主动地研究大气的压强，进而掌握大气压强的相关知识，以便更好的达到教学要求。

大气压强 初中科学;实验教学;新课导入;兴趣;演示实验

1 实验导入新课，激发学生兴趣

我们生活在大气的“海洋”中，随时随地都与大气亲密接触。那么这层厚厚的大气有没有受到重力？对我们有没有压力？有没有压强？教师在讲解这节内容时，可以适当的导入实验来激发学生学习科学的兴趣，让学生对大气压强产生好奇心，进而激发学生的求知欲。由于科学源于生活，因此作为导入实验，最好贴近生活实际，学生自己课后也能动手实践。比如，用一个透明的饮料瓶，在里面装满热水，然后迅速倒完，立即拧紧瓶盖，让学生观察产生的现象。

学生甲：瓶子变瘪了，并发出“喀拉喀拉”的声音。

教师：那是谁把瓶子压瘪的呢？ 学生乙：空气。

教师：我们再来看一个实验。

取两只试管，一只较细，一只稍粗，较细的试管刚好能够放进稍粗的试管里，并能在里面自由移动。在稍粗的大试管内装满水，把较细小试管慢慢插入大试管中。……