河北省承德市双桥区教育局中学教研室 武晓红

教学叙事：物理实验的魅力

河北省承德市双桥区教育局中学教研室 武晓红

时间：下午第一节课 地点：九年级某班 内容：《电磁铁》说明：这是一节学校的观摩课

步骤一：选取课例

这节课我想通过让学生动手自制电磁铁，培养学生的动手实践能力，鼓励学生积极开展小制作、小发明。通过让学生实验探究影响电磁铁磁性强弱的因素，培养学生的观察能力和分析概括能力。

下午第一节课，学生的学习状态不好，发蔫。这是一节学校的观摩课，教室里坐了不少老师和领导，少了往常课前的喧闹，教室里非常安静。安静得我都有些不自在了，更何况学生。

一定不能让学生在这样的状态中学习！

步骤二：课上实施过程描述

我在引入实验探究的课题时，先进行教学情境的创设：自制教具，把电磁铁挂在木板上，面向同学，木板的后面连好电路，用红布盖住。我以轻松幽默的口吻说：“请看电磁铁能否吸引铁钉？”（旁白：没通电当然不能）“下面就是见证奇迹的时刻！”（旁白：用手快速接通电源）话一出口，教室里马上就出现了笑声，同学们的眼睛都齐刷刷地盯在展示板上！“谁想揭开谜底？”同学们都跃跃欲试，课堂气氛活跃了起来。

揭开红布，知晓了答案：电磁铁通电有磁性，断电没有磁性。紧接着我又演示了两个实验：（1）一个电磁铁和一个通电螺线管通过相等的电流后吸引铁钉；（2）给两个完全相同的电磁铁通以不同的电流，去吸引铁钉。……