文王英（老师）

要是你给老鼠吃饼干

文王英（老师）

绘本中的精彩：

有一只小老鼠碰到了一个小男孩，小男孩给了他一块饼干，于是这个故事就开始了。小老鼠显然对饼干还不满足，于是他要一杯牛奶，你给他牛奶，他一定会跟你要吸管。他还要毛巾要剪刀等等，直到故事的最后，他又开口要牛奶，大家想想他接下来会要什么呢？这个故事真的结束了吗？

走进绘本

1.小老鼠向小男孩要了哪些东西呢？他要这些东西干什么？

2. 故事的最后，小老鼠要了什么？你能把故事继续讲下去吗？

3. 你觉得这个故事有趣吗？有趣在哪里？

哥哥姐姐的思维导图

要是你给老鼠吃饼干

江苏省昆山国际学校五（4）班 韦甄妮（文） 曹旖旎（图）

跟老师学导图：

小朋友们，这次老师请韦甄妮大姐姐给大家带来了这本书的思维导图，她还请她的好朋友曹旖旎配上了精彩的图画。

当你第一次看到这张思维导图的时候，首先你看到了什么呀？是不是那只非常可爱，又有点任性的小老鼠呢？你会发现在姐姐的这张导图上，他出现了很多次，故事从小老鼠得到一块饼干开始，你看他笑眯眯的，多开心啊。可是转眼他又不满足了，他想边喝牛奶边吃饼干，于是他又要了一杯牛奶，当他发现胡子上有牛奶的时候，他又要剪刀。他又要一个窝要空盒子要枕头要毯子。所以，这本书的主人公当然是这只小老鼠了。而姐姐在画思维导图的时候，就特别强调了这位主人公，甚至把他的表情动作都刻画得非常生动，难怪我们看完这张思维导图，对这只小老鼠印象如此深刻。

我们继续来看导图，你发现了姐姐在画这本书的情节时画成了一个环，从得到饼干开始，小老鼠不断地要其他的东西，我们一起来数一数他要了什么？牛奶、吸管、餐布、镜子、剪刀、扫帚、空盒子、毯子、枕头、书、纸、蜡笔、钢笔、胶带纸、牛奶、饼干。看来小老鼠的要求还真多呢。要是我们一下子把这些东西都讲出来，是不是难度很大呀？没关系，有了姐姐的思维导图，我们按照她画的内容，就可以把这个故事有条不紊地讲述出来，一下子就不觉得困难了。所以思维导图能够帮助我们理清故事的结构，好像带着我们一步步地走进这本书里一样，思路也变得清晰了。

姐姐画的思维导图的最中间是一块饼干，可以说这是文章的结尾。小老鼠又要了一块饼干，因为他要边喝牛奶边吃饼干。但这好像又是另一个故事的开始，小老鼠吃了饼干后又会要什么呢？故事好像永远也讲不完。这多像“从前有座山，山上有座庙，庙里有老和尚给小和尚讲故事，讲的什么故事呢？从前有座山……”不断反复的情节，使这本书变得非常有趣。

我也来写写

读 《要是你给老鼠吃饼干》

江苏省昆山国际学校二（5）班 严童恩

今天，我读了一本既有趣又引人思考的绘本故事《要是你给老鼠吃饼干》。

这个故事讲了一个自由的小老鼠独自去旅行，穿着可爱的衣服，背着象征远行的背包，让我看着就觉得特别好玩。一个正在吃着饼干的男孩给他吃饼干。没想到老鼠吃着饼干还要喝牛奶，喝着牛奶还要吸管。吃完后照镜子，要纸巾，要剪刀，睡觉前还要讲故事，等等等等。小老鼠有自己的需求和主意，有自己的愿望，还有自己的感受。它需要男孩的配合和帮助，直到男孩累得睡着了，小老鼠还在忙……

我每读一次，感觉都不一样。有时候觉得小老鼠特别好玩，会帮助男孩扫地。有时候又觉得小老鼠太爱折腾，总是提出这个那个的问题。我仿佛看到了我自己，小男孩就像我亲爱的爸爸妈妈，他们不断地为我准备我需要的东西，给我讲人生的道理，满足我最美好的愿望。