央广网北京7月16日消息 据中国之声《全球华语广播网》报道，分级阅读不单单与年龄有关，它也有助于读者根据个人不同的阅读能力水平，选择不同难度等级的读物。

早在19世纪初期，分级阅读的理念就已经由国外学者提出了，随后这一理念在很多国家，尤其是在欧美国家被广泛接受并且不断发展，各种分级阅读标准体系应运而生，并且逐步的完善。但在我国，分级阅读的发展相对滞后。我们注意到，在书店里，不少妈妈就经常有这样的困惑：“我的孩子究竟该读什么样的书呢？”

近日，在第七届江苏书展期间，学者、作家、出版人和教育专家济济一堂，共同就中国分级阅读的理论与实践展开探讨。不少专家都认同，目前针对分级阅读的讨论焦点，不在于应不应该分级，而在于怎样分才更好，同时要致力于动员全社会的力量把分级阅读做扎实。

如何在书海中为孩子挑选到合适的读本是彭女士为代表的家长们的共性难题，“我觉得图书分级在我们中国还是有必要的。对低年级孩子来说，到小学、中、高年级，他们阅读的需求、阅读的层次还是相对差别还是很大的。”

中国科学技术出版社副总编胡萍告诉记者，目前，国内大多数儿童出版社尽管做到了分级阅读，但主要还是按照孩子的年龄来分级。有些出版社做得到位，而有些只是赶个时髦。相比只按年龄笼统分级的方式，悦好教育科技有限公司董事长徐小健更提倡按照孩子的认知、学习能力来分级。……