许兵+吴红明

【教学目标】

1.正确流利地朗读课文，写美生字。

2.学习质疑，产生探究的愿望。

3.初识明明，理解“番茄太阳”的含义，提高语言表达能力。

4.感悟明明的美好童心和对“我”的感染，训练概括能力。

【重点难点】教学目标2、3、4为教学重点，教学目标3、4为教学难点。

【课前准备】多媒体课件

【教学过程】

一、揭题质疑

1.板书课题

课前同学们按照读书、写字、理解、质疑这四个步骤，预习了课文。这节课一起学习课文。看老师写课题，“茄”是个生字，上下对正，“力”斜中求正，“口”稍大偏下。题目还少什么？加上引号。

2.读题质疑

第一次读到课题，你是怎么想的？

（相机板书：写法、人物）

题目是文章的眼睛，围绕题目问问题，并试着解答，是一种很好的学习方法。

【设计意图：在板书课题时，指导学生写美难写字，并突出题目中的引号，围绕课题提出问题，引起学生的阅读期待。】

二、检查预习

1.读词写字

读课文中含有生字的词语。

2.写美生字

（1）重点指导：屋、戚。“屋”的写法口诀：布白要匀称，结构稳如山。“戚”的写法口诀：里面部件要收紧，主笔斜钩要拉伸。

（2）老师范写，学生描临。

3.检查朗读

（1）课文能读好吗？谁来读？（出示：课文第13、16小节）

（2）听示范读。

（3）学生入情入境地自读课文。

【设计意图：抓住难写的字画辅助线指导，可以达到事半功倍的效果。听朗读者示范读，为学生树立一个学习的标杆。】

三、导图学习

1.了解人物

同学们，课文写了哪些人物呢？（板书：盲童明明、“我”、明明父母）

2.明明印象

默读课文，想一想明明给你留下了什么印象？

（1）生默读自学。……