朱声海

【摘要】课堂练习是提高教学效率的一种有效途径。本文通过对当下的课堂练习审视，从现状出发，从有效入手，结合教学实践阐述数学课堂练习的内容要“生动有趣，体现生活味”；形式要“逐步递进，加强实践性”；方式要“自主选择，倡导开放性”；建构要“丰富厚实，凸显整合性”，使课堂练习真正存在新的价值。

【关键词】课堂练习；现状审视；优化设计

课堂练习是巩固知识、形成数学能力、提升学生数学素养的重要途径。但是，在当前课堂练习中还存在两种极端的现象：其一，由于传统教学观念的影响，在练习中仍存在多、繁、杂的现象；其二，由于片面地追求数学课堂情境的创设，动手操作、合作交流、夸夸其谈等浮华的表象占去了大量课堂练习的时间。久而久之，教师对练习的设计也逐渐淡化，对练习的认识也就模糊了。此外，练习虽然有度与量，但学生动手操作少，操练不到位，针对性不强，形成个别学生自我表演，练习效果也就比较低。随着“核心素养”的提出，我们应该清楚地认识课堂练习的地位和作用。因此，我们有必要对当前课堂练习中存在的问题进行分析、反思，确立效率意识，提倡有效练习。笔者认为应从课堂练习的现状出发，从“有效”入手，使学生学得既扎实又轻松，实现真正意义上的“题半功倍”。

一、数学课堂练习现状的审视

现象一：重数量，轻质量

【案例1】“归一问题”的巩固练习

教师出示一组课堂练习，学生独立解答，个别学生在黑板演示。……