谢利苹

【摘要】文章主要针对高中历史课堂有效练习进行探究，结合当下高中历史课堂教育中的有效性提问以及练习现状为根据，从掌握好历史课堂中有效性练习以及提问的尺度、能够抓住最佳提问时机对学生进行提问、利用科学适当的提问方式激起学生对于历史学习的积极性、合理总结高中历史课堂有效练习以及提问的语言，保证语言能够精简干练、及时对学生给出的答案进行准确评价，不断给予学生一定的鼓励以及支持等方面进行深入探索以及研究，主要目的在于更好的提高高中历史课堂有效性教育的质量，提高学生的历史掌握能力以及学习兴趣，促进高中历史课堂教育的进步。

【关键词】高中历史课堂 有效练习 探究分析

【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）23-0062-02

随着新课改的创新以及实现，怎样发挥出课堂教学的最大价值成为课堂教学研究的重点，不断在课堂教学中融入学生为本的教学理念，提高教学的有效性，积极实现新课改教学。在教学中，不断提升学生在课堂中的主导位置，加强学生的学习效率，探索更加适合课堂教学的手段成为教师非常重视的问题。在有效练习中需要重视有效性提问，同时有效性提问也是为有效练习的实现奠定基础，提问的方式能够很好的带动学生的学习积极性，能够帮助学生更加清晰的掌握相关的学习知识。尤其是在高中历史课堂中，不断进行有效性提问，加强高中历史课堂的有效性练习。……