原春红

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）23-0045-01

图画书“用再创造的方法把语言和绘画这两种艺术不失特性地结合在一起。从其形式过程来看，是由有插图的文学读物演变而来的，但又与插图的文学读物有着根本的区别。图画书是一种把语言与图画两种艺术表现手段很好融合在一起进行故事叙述的艺术形式。审美情感是“由客体的审美情感特征，满足主体审美需要所产生的积极的主观体验和精神上的满足。审美情感不同于日常生活情感，它是经过理解与想象共同对日常生活情感的形式化、秩序化、组织化。审美情感是经过多种心理功能的处理，渗透着理解的深层审美情感。

学前期是个体情感发展的关键期。图画书具有促进情感体验的审美心理发展价值。教师以图画书为载体，重视对幼儿审美情感的培养，使幼儿的原始情感受到越来越多的高级情感的调节和整合，向积极健康、平衡的方向发展升华。

一、在图画书阅读感受中，奠定幼儿的审美情感基础

图画书阅读是幼儿认识和了解情感的基础，学前儿童具有强烈的好奇心。他们对自身及周围的世界都有主动探索的兴趣，对美的客体——文学作品也不例外。教师要关注图画书中所蕴含的各个情感要素，总结归纳情感知识，为幼儿情感内化奠定基础。采取循序渐进的方式，在感受文学作品的同时，完成一系列心理历程的发生与转变。

二、在图画书情感共鸣中，萌发幼儿的审美艺术情感