刘永华

【摘 要】文章以学前心理学为教学载体，以一线教学课堂为实验基地，从教学内容、教学方式、学习基础、醉氧反应等方面分析内地西藏生在学习学前心理学时出现的问题，由此探讨明确教学目标、整合教学内容、缩减班额、改革教学评价等教学措施，寻找符合西藏生学习的有效方法和途径。

【关键词】内地西藏班；学前心理学；教学现状；分析与对策

中图分类号：G613 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）15-0116-02

一、问题的提出

1984年中央作出了《关于在内地创办西藏学校和举办西藏班培养人才的指示》，决定从1985年起利用内地办学优势在北京、江苏等省（市）创办西藏班（校）。三十多年来，内地西藏班（校）为西藏社会经济建设、发展培养了一大批优秀人才。南通师范高等专科学校（简称“我校”，下文同）自2016年开始招收西藏生，作为援藏项目，我们担负着为西藏地区培养幼师的重任。为了使西藏学生在德、智、体、美、劳各个方面有所发展、提高，我们在课程设置和安排方面做了调整。其中，学前心理学作为必修课程被放在大一开展，旨在让西藏幼师生对幼儿的身体各方面都有一个初步、整体的了解和把握。责任与压力并存，担任西藏班教学工作的教师认真研究、大胆尝试、积极探索，研究者立足自身的教学工作，以学前心理学为切入点，深入研究教学现状，及时总结经验和教训，大大提升了西藏班学生的学习效率。

二、学前心理学教学现状与分析

经过3个月的学习，内地西藏生迎来了他们的第一次期中考试，下面通过几组数据来分析一下3个班级（16专1、16专2、16专3）西藏生在学前心理学这门课程方面的学习效果及存在的问题。……