张丽萍

摘 要：《幼儿园教育指导纲要》明确提出了：“鼓励幼儿大胆清楚表达自己的想法和感受，尝试说明描述简单的事物和过程，发展语言表达能力，是幼儿园教育的一项重要任务，幼儿期也是人掌握语言的关键期。大班幼儿在语言表达能力上有所积累和提高。已养成一定的倾听习惯及掌握了一些阅读图书的技巧与方法。观察画面较以前仔细。

关键词：大班幼儿；语言；表达能力；培养

语言是人们进行交流和沟通的工具，人们在日常人际交往、社会生活、学习和工作中都离不开语言。幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期，因此幼儿的语言教学活动对幼儿语言的能力的培养起着极为重要的作用。教学实践表明，幼儿语言发展的潜力很大，只要我们注意培养，不断丰富他们的知识，帮助他们掌握词汇，通过多种形式的语言教学，幼儿就可以掌握丰富的词汇，能够用连贯、有感情、清楚的语言表达自己的意思，把自己经历过的事情和学过的知识讲述出来。

一、在日常谈话活动中提高幼儿的语言表达能力

生活是语言的源泉，只有有丰富的生活，才能有丰富的语言。谈话活动是幼儿日常生活环节中能提高幼儿语言对话能力的重要环节。在幼儿的一日生活中，孩子们绝大多数的时间是游戏活动和生活活动环节，所以一定要体现“生活即教育”的思想，提高在生活中渗透的自觉性、目的性和有效性。在实际工作中，我努力为幼儿创设丰富的生活条件，增长幼儿的知识，培养幼儿多方面的兴趣，引导孩子观察、比较、分析、和思索，扩大和加深对周围事物的认识和理解，促进幼儿思维的发展。

二、在语言教学活动中发展幼儿的语言能力

在幼儿园语言教育中，幼儿教师的“教”是有目的有计划的，引导幼儿参与活动并促进幼儿语言能力发展的过程，而幼儿的语言发展又是幼儿积极、主动地参与活动过程并通过各种积极主动的自主行为进行活动的结果。

（一）在朗诵诗歌活动中，提高幼儿语言的表现力

在让幼儿学习朗诵的课上，我大多数的语言活动是采用“多媒体教学”来激发幼儿的学习兴趣，为幼儿营造充满情感，如临其境的氛围，从而激发幼儿的好奇心、求知欲。如在散文诗《春姑娘》的教学活动中，通过电脑荧屏呈现诗歌中万物复苏：绚丽多姿、生机盎然的整体意境，这美丽的自然风光吸引着幼儿很快地进入了学习的最佳状态，我再让荧屏富有动感地根据诗歌内容展示画面，幼儿在美境的吸引下，很快便理解了散文内容并能跟着朗读了。

（二）在讲故事活动中，提高幼儿语言的表达能力

在讲故事课上，我找准教具的切入时机，并且利用多种方法讲故事。如：模仿编故事；改编叙述方法；扩编故事等。故事《乌鸦与狐狸》，这是一个没有多少知识性的故事，趣味性很强，所以我在教学开始时利用幼儿有意注意比较集中的时候讲故事，并提出简单的问题让幼儿回答，使幼儿初步了解故事，知道乌鸦与狐狸之间发生了什么事情，他们都是如何面对自己面前发生的事情的。然后在幼儿有意注意减弱的时候切入教具来吸引幼儿，从而加深幼儿对整篇故事的理解进而让幼儿进行简单的扩编故事或模仿编故事。教学结束后，我引导幼儿进行了区域角活动，让幼儿在区角里面尽情的说、尽情的演，将自己课堂活动中学到的只是运用到游戏活动中来，良好的语言环境让幼儿敢于表达，乐于表达。

（三）在看图讲述课中，发展幼儿连贯的讲述能力

课堂上，我经常利用提问、带领幼儿观察图片内容等方式，发展幼儿的观察力和想象力。要求幼儿能根据图片的内容，连贯地、完整地讲述出图片上有的或与图片主题有关的自己想象出来的情节，发展幼儿独自的言语能力。我在組织《一园青菜成了精》的教学活动时，先引导幼儿观察图画，逐个的介绍每一幅图画都讲了什么内容，然后再引导幼儿有声有色地按照老师提示的内容编出了比较完整的故事。《一园青菜成了精》对阵与激战部分是本次活动的重点环节，目的在以蔬菜短兵相接、相互挑战，模拟古代战争场面为突破口，引导幼儿从绘本画面及童谣语言两个层面来感受、体验这首北方童谣诙谐幽默的语言风格。幼儿在老师的引导下观察图画，体会“战争”的激烈，并能用较为准确的语言表达出来，达到培养幼儿语言表达能力的效果。

三、家庭教育对幼儿语言表达能力的促进作用

孩子除了幼儿园就是在家里，和家庭成员相处的时间非常充足。家庭语言环境对孩子的影响是巨大的。家庭成员语言的标准与否、语言表达能力的强弱，都对幼儿有潜移默化的影响。得当的家庭教育，孩子的心理调动必不可少，而语言是孩子表达自己愿望的方式，为了使孩子话说得好让孩子积极地谈谈周围的事物，所以，应清楚引导孩子语言表达能力的必要性。

只要我们转变教育观念，从整体教育角度来探索语言教育的方法和途径，注重一日活动中的语言教育，注重教学活动中有计划、有目的的培养，挖掘潜力，适当指导，幼儿的语言能力就会得到较为迅速的发展和提高！