李开勇

摘 要：在信息技术不断发展过程中，计算机已经走入千家万户，成为人们生活工作必不可少的工具。计算机教学已经成为高中阶段的必修课程，但是从目前高中计算机教学情况来看，还存在一些急需解决的问题。本文首先对当前高中计算机教学面临的问题进行分析，然后提出有效的对策。

关键词：高中；计算机教学；问题；对策

高中计算机课程容量大，同时计算机知识更新速度快，给计算机教学造成一定的影响。同时，教师的不重视，教学中方式的陈旧、单一，都会影响学生计算机学习水平。基于此，加强对当前高中计算机教学面临问题及对策的研究具有十分现实的意义。

1当前高中计算机教学面临的问题

1.1教学观念陈旧

受到长时间应试教育的影响，很多高中教师将学生成绩作为唯一判断学生好坏的标准。同时，由于高考不涉及计算机考试内容，所以很多教师对计算机教学不够重视，更多是将其作为一门选修课程实施。这种教学观念引导下，学生对于计算机课程的态度也不够重视，不能主动的进行专研与学习。另外，在计算机考试过程中，笔试为主，上机操作也往往设计简单的操作，缺乏对学生实际技术的培养。

1.2教学方式单一

在高中计算机教学过程中，创新性不足，一直沿用传统的教学模式。教师按照教材照本宣科，课堂氛围十分沉闷，无法调动学生的积极性。在课堂中，教师往往通过演示操作，让学生进行模仿，给予学生思考的时间很少，对教学整体质量造成严重的影响，也不利于学生创新思维的发展。

1.3教学设施陈旧

计算机发展速度快，但是学校由于经费、不重视等因素的存在，导致教学设施更新换代速度无法跟上计算机发展的速度。由于教学设施的陈旧，导致教学中无法为学生顺利的完成各项教学，同时还会面临设备故障问题。

1.4高中计算机教师水平有待提升

现阶段，很多高中计算机教师都是由别的老师兼任，很少有专业计算机毕业的教师。尽管在教师上岗前经过了一定的培训，但是在计算机教学中仍然会存在死角，无法面对学生提出的各种问题，不利于对学生的解疑，也会打消学生的积极性。

2加强高中计算机教学的有效措施

针对现阶段高中计算机教学中存在的问题，必须不断完善教学，加强创新，为提升高中生计算机运用能力而提供帮助。具體措施体现在：

2.1提高对计算机教学的重视

尽管计算机并非高考考试的科目，但计算机技术在当今社会的重要性已经凸显出来，是新世纪生活、工作中不可缺少的载体。这就需要学校、教师以及学生，都能正确的认识计算机课程的重要性，将计算机教学放到一个重要的位置中。教师从思想上提高认识，在教学生保持积极、端正的态度，以培养学生计算机素养为目标。学生更需要认识到计算机学习对自身以后的发展作用，在学习中认真、细心。

2.2加强教学模式改革与创新

高中计算机教学过程中，教师需要根据高中生年龄特点、学科要求，改变传统的教学模式，丰富计算机教学的内容。一方面，教师可以采用情景教学法，让学生在具体的情境中进行学习，激发学生的兴趣。例如，在PS图片处理过程中，教师将学习创建一个设置圣诞卡片的场景中，让学生积极的探索，主动的思考，提升学生计算机基础素养；另一方面，在教学过程中，教师必须能够转变角色，以引导着、参与者的身份进入课堂，充分的发挥学生的主体能力，为学生营造一个积极、自由的环境，与学生打成一片，让学生敢于表达自己。

2.3强化计算机实践教学

计算机课程具有很强的实践性，基于这一特点，高中计算机教学中，需要注重对学生计算机操作能力、计算机运用能力的培养。第一，在上机操作能力培养方面，教师应该坚持理论与实践结合的模式，给学生预留更多上机操作的实践，同时在上机操作中，教师及时的给予指导与解疑，耐心的进行引导。同时，结合高中生好玩的性格，可以通过引入电脑游戏教学法，引发学生思考，让学生爱上计算机学习；第二，在计算机运用能力培养方面，应该鼓励学生进行自主探索，对计算机小工具进行利用和创造，加强计算机与其他科目的联系，包括利用计算机制作数学折线统计图等。

2.4加强对高中计算机教师的培训与考核

为了提升高中计算机教学质量，必须对计算机课程教师队伍进行优化。一方面，需要从思想观念上进行改变，认识到计算机是学生今后学习、工作中必不可缺的重要工具，作为计算机教师，有义务培养学生的计算机素养，同时，还需要积极的探索计算机知识特点，探寻更加符合高中生的教学模式；另一方面，学校应该加强对计算机教师的培训与考核工作，提升高中计算机教师的整体水平，为高中计算机教学质量的提升提供师资保障。

2.5加强对计算机教学设备的更新与维护

针对现阶段高中计算机教学中相关设备陈旧问题，必须加强对有关设备的更新与维护，确保设备能够满足高中计算机教学的需求，保证学生计算机实践操作，根据学校的实际情况，尽可能提升设备质量。

2.6积极评价，提升计算机教学效果

评价是对学生表现的反映，也是学生反馈意见的重要途径。根据前面提到的多元智能理论，评价应体现出多元化、多角度，采取师生互评、生生互评、自评等方式。教师评价时，需保证客观真实，赞扬亮点和优秀部分，并要指出不足之处，如此才能加以完善。评价指标也要综合多方面考虑，不能仅仅根据最终结果就判断学生的能力，还要涉及到他们的创新、动手能力、心态，以及整个过程中的表现。

3总结

通过上述分析可知，计算机课程是高中阶段重要的课程之一，但由于受到应试教育的影响，在高中计算机教学中仍然存在较大的问题。一方面，需要从学校支持角度出发，提升对计算机教学的认识，积极引进设备，优化教师队伍；另一方面，需要对教学内容、教学方式进行创新，为学生营造一种积极的学习环境，让学生主动的进行计算机学习，提升学生计算机运用能力。

参考文献：

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