李明利

摘 要：语文在众多学科中处于核心地位，关系到我国民族文化的继承与发展，在我国的教育中发挥举重若轻的作用。学生可以通过对语文的学习来提高自己的语言表达能力、分析理解能力以及欣赏鉴析能力。故而，开展高效的语文教学活动，关乎着每一个同学的学习和发展，也关乎着民族文化的继承和创新。笔者结合自身多年的教学经验，深入研究探讨，得出了些许提高初中语文教学质量的策略，希望给予广大教师一定的启示。

关键词：初中；语文；高效；教学；策略

1引言

语文作为传统文化甚至是整个民族文学的载体，教师对其的教学应慎之又慎，应综合各种教学模式的长处，充分融合，制定出一套行之有效、与时俱进的教学模式，来充分提高教学的效率。以下是笔者经过审慎研究调查得出的一些见解，如有不妥，欢迎广大教师指正。

2确立学生主体地位，提高学生学习兴趣

首先，要确立学生的主体地位，进而才能开展良好的师生互动教学。通过老师对大方向的指引，学生对问题的自由发挥，教学相长，可以取得良好的教学效果。所以，教师要留出充足的时间和空间让学生去发散思维，为学生的想象力插上翅膀，通过讨论学习，营造开放、自由的课堂。例如笔者在教授陶渊明的《归园田居》这一课时，不仅详细讲解其中的重难点知识，还鼓励学生就课文提出自己的问题，然后再去课文中探寻答案，如果遇到实在无法解决的问题，再由老师指点迷津。最后还开展了诗歌朗诵比赛，师生共同参与其中，比试一番，如此便实现了师生互动，提高了学生对学习的热情，营造了良好的学习氛围，最终实现了高效教学。

兴趣是最好的老师，我们在开展教学活动时，要把培养学生的学习兴趣作为首当其冲的任务。教师要注重文化教育，提高学生对其的兴趣。首先，教材中有许多优秀的传统文化，如人教版初中语文教材中有陶渊明的《归园田居》、杜甫的《登岳阳楼》、欧阳修的《醉翁亭记》等一系列古诗词无一不是对古典文化的传承。还有现代名家如鲁迅、巴金、冰心等人的名篇佳作。还有些许外国著作，在此不再一一赘述。当下的语文教材兼容并蓄，教师在开展教学活动时，应有意识地向学生传授相关的文化知识，不仅仅拘泥于课本之中，如此让学生对文化知识有一个更加深刻的认识和理解，以激发他们学习的热情，拓宽他们的知识面。例如笔者在开展《海燕》这篇课文的教学中，首先应用多媒体教学设备放映了一段俄国十月革命时期的视频资料，让学生对当时俄国的社会背景有一定的了解。然后再由教师进行声情并茂的朗读，让学生大體明白了本散文诗的情感基调。之后的教学活动开展得分外顺利，学生的掌握情况也比较不错。磨刀不误砍柴工，通过这种教学方式，不仅可以让教学活动井然有序地开展，还可以激发学生对学习的兴趣，构建了高效课堂。

3夯实基础，提高学生的学习水平

语文作为一门工具性学科，毫无疑问，会对学生的学习和工作产生不容忽视的作用。学好语文不仅可以提高学生的成绩，还可以帮助学生更好地与他人交流合作，为以后在社会中的生活打下良好的基础。另外，语文还可以让学生领悟生活的真谛，陶冶自己的情操，升华自己的灵魂。因此，坚实的语文基础会为学生的学习和生活提供强有力的保障。在初中阶段，学生学习认知能力比较强，教师需把握时机，帮助学生夯实基础，把握好每一篇课文的主旨、字词等，并在训练中加深对其的理解认识，全面详细地掌握知识点。例如，笔者在教授《醉翁亭记》时，不仅让学生对其的意思主旨有明确的把握，还要求学生熟读成诵，还应准确无误地默写出来。而在教授现代文《背影》时，就将重点落在掌握其中的表达方式等写作技巧上，让学生借鉴模仿自己完成一篇文章。另外，平时要重视学生对生字词的掌握，虽然在短时间内收效甚微，但日积月累，学习水平会有质的提升。故而，夯实基础，不仅会让学生的学习成绩更上一层楼，还让学生的能力得到全方位提升。

4提高学生独立学习的能力

现如今的教学中务必要注重提高学生独立学习的能力，正所谓：“授人以鱼不如授人以渔。”教师要做到的不仅是传道授业解惑，还要帮助引导他们掌握正确的学习方法。课堂时间总是有限的，倘若学生应用正确的学习方法在课余时间学习，其功效是非常大的，课堂上每位同学都在听，都在学，真正拉开差距的便是课余时间。所以，作为一名教师，务必要注重在课堂教学渗透对学习方法的传授。学生掌握了正确的学习方法，才能开展独立自主学习，才能在凭借自己的力量攻克难题中找寻到学习的快乐，才会真正爱上语文，如此才能驾驭得了语文的学习。例如：某位教师在进行《登岳阳楼》的教学活动中，让学生自主翻译学习，在挑战自我中锻炼了阅读翻译能力，也让学生对自己的水平有一个明确的定位，再由小组讨论，互相指正、互相学习。通过这种采用这种方式，学生掌握了学习文言文的方法，在今后的学习中便可以事半功倍了，甚至可以无师自通。

5革新评价体系，关注全体学生的发展

在现如今的初中语文教学中，教师要革新评价体系，关注到每一位同学的发展。同学的基础不同、个性不同等造成每一位同学的学习情况有所差异，这就要求教师在开展教学活动时，也应该区别对待，尽量让每一位同学都能跟上教学的步伐，取得整体水平的提升。教师对同学的评价应采取多样化的标准，关注学生各方面的能力，多一些赞扬，少一些批评，用欣赏的眼光看待每一位同学，但也要及时指出学生的错误，帮助学生改正。切忌用考试成绩作为衡量学生能力的唯一标尺，戴着有色眼镜看待学习成绩较差的同学。即使是成绩最差，并不意味着每一个方面都落后于他人，天生我材必有用，每一个人都有其存在的意义，不能因为成绩不好就否定个人。另外，在评价学生时，要多表扬集体少表扬个人，争取让学生取得整体进步，避免两级分化严重。还要多对学生参与过程中的表现就行表扬，无论结果，只要尽力了，这就是值得肯定的，值得表扬的。

6结束语

语文，作为一门基础性的学科，在我国教育中占据了非常重要的地位，对学生的影响也是不可估量的。教师在开展初中语文教学中要注意确立学生的主体地位，提高学生的学习积极性，夯实基础，提高学生独立学习的能力，还要革新评价系统，关注每一位同学的发展。只有切实落实上述措施，才能使初中语文课堂更为高效，使学生的学习蒸蒸日上，各方面能力得到有效提升。