摘 要：随着我国社会经济的不断发展，科学技术水平的不断提高，信息技术给社会大众带来了很大的影响。生活在信息时代，“95”后大学生群体在生活学习和工作中的方方面面都需要使用网络，但“95”后大学生群体的网络素养现状存在很多问题。本文笔者以“95”后大学生群体和网络素养为切入点，全面分析“95”后大学生群体的网络素养现状问题并给予相应的培养政策。

关键词：“95”后 大学生群体 网络素养 提升策略

引言

以信息时代为生活背景，互联网影响着社会大众生活的各个领域，国家和社会应注重对“95”后大学生群体网络素养的培养，积极引导互联网带来的社会舆论，为社会和人们营造健康有序的网络环境，从而为社会培养出高科学文化素养的人才。

一、“95”后大学生网络素养现状

1.缺乏网络使用的自控能力

生活在信息时代，互联网被社会大众普遍应用，作为“95”后大学生群体，对互联网使用的频率更是很高。但是由于“95”后大学生的心理成熟度不够高，在使用互联网的时候会受很多外界因素影响。根据相关因素研究显示，几乎所有九五后大学生每天都会使用互联网，其中还有一少部分大学生会沉迷于网络游戏，作为一名大学生来说其主要任务就是要学习科学文化知识和培养自己的应用实践能力，如果他们花费生活中的很多时间去玩游戏，那就不利于他们身心健康的成长。[1]

2.对网络信息缺乏是非的辨识能力

在互联网的使用中，会有很多不真实的网络信息，对于网络信息的是非内容，需要广大网络使用者要有足够的是非辨别度。但在现实生活中，很多“95”后大学生并没有足够的是非辨别能力，他们会被网络信息所诱惑，从而产生对社会不良的认知和缺乏科学性的观点。根据相关数据的研究显示，很多“95”后大学生在面对社会热点问题的时候，大多都会盲从的去支持大部分人的观点，一味的选择跟从。“95”后大学生是使用网络的高素质群体，他们需要对社会问题有足够的认知。[2]

3.对网络安全缺乏防范意识

网络环境本身就是虚拟的，在人们使用网络的时候，很难避免会有一些不法分子利用网络系统的弊端来做一些非法的事情，为了想得到自己想要得到的利益，做着危害社会和人民的事情。“95”后大学生群体还属于在校学生，他们还没有走出校园，没有足够的社会经验，心理成熟度不高，很容易受网络环境中不良信息的影响，如果被不法分子盯上，人生安全和财产安全很容易受到危害。

4.缺乏正确的道德素养并且没有法律常识

在网络上，经常会出现网络道德绑架事件，同时大部分“95后”大学生成为绑架事件的参与者。

随着网络道德绑架事件的频发，会有一分无辜的网友被卷入其中，会是他们本身的个人信息被公开，从而会影响到他们的正常生活。人们在使用互联网的时候，要注重在法律允许的范围内行事，坚持法律至上的原则，科学合理的履行自己的职责和义务。

5.缺乏网络素养的建设

高校是“95”后大学生学习成长的重要场所，他们在学生时代的任务就是要好好学习，成为对祖国对社会有用的人才。高校是为社会培养人才的重要园地，高校的教学目的并不只是“教学”，更重要的是“育人”。如果学校没有使用科学合理的方法来培养学生本身的人文素养，那就很不利于学生身心健康的成长，也不利于提升“95”后大学生群体的网络素养。

二、提升“95”后大学生网络素养的对策

1.加强网络媒体和社会组织的交流与沟通

生活在消费时代的背景下，网络媒体对社会的影响很大，各大高校应该加强与网络媒体的交流与合作。高校为了丰富学生的教学内容，给学生提供更好的应用实践的机会，应该多和网络媒体和相关组织进行联系与合作，积极开展网络教育活动，从根本上给学生的健康发展指明正确的发展方向。学校可以通过网络媒体对该学校的教学思想与理念进行大力宣传，扩大学校人文素养教育的范围，从而为社会培养出高质量高水平的人才。

2.加大对学生政治思想的教育

作为“95”后大学生群体，他们在日常工作学习，的时候对互联网的使用率很高，他们在互联网上发表言论的机会也比较多。学校应该加强对学生政治思想的教育，从根本上提高学生本身的科学文化素养，只有学生的科学文化素养提高了，他们才能正确合理的积极的去使用互联网。学校应该聘用高质量高水平的教师来对学生进行教育培养，同时应该开展相应都课程和活动引导学生的学习。

3.激发学生本身的主管能动性

“95”后大学生是朝气蓬勃的一代，是新鲜有活力的一代，是极为有个性的一代，“95”后大学生群体对互联网的使用率很频繁，在使用互联网的时候，不仅他们对互联网消息的内容有明确的是非辨别能力，还需要他们积极发挥自己本身主管能动性的作用，使他们能够以良好的人文素养精神去对待互联网的应用。

结语

“95”后大学生是社会的新生代力量，他们的生活和社会的发展有着至关重要的作用，国家和社会应该注重对“95”后大学生的培养，不仅是要教给他们科学文化知识，还要提高他们本身的科学文化素养。生活在互联网时代，学校是大学生学习的重要阵地，学校要对学生进行良好的政治素养的培养，激发学生本身的潜力，提高学生的网络素养，让他们能够在法律允许的范围内，正确的行使自己的权力，并且履行自己的义务。

参考文献

[1] 贾仕林，张羽程，潘成清，等. 大学生网络素养教育研究 [M].上海：上海交通大学出版社，2015： 49-64.

[2] 贾仕林.“95后”大学生网络素养教育研究[J]. 中国成人 教育，2015（20）： 38-40.

作者簡介

张杰（1988-），男，汉族，四川南充人。助教，硕士研究生，西华师范大学学生工作部（处），研究方向为高等教育管理及大学生思想政治教育。