史祎

摘 要 随着人类社会和知识经济突飞猛进的发展，信息技术也在日新月异的变化。人类社会正大跨步地向信息社会、知识社会、文明社会演进，信息技术已渗透到了社会的每一个角落。本文运用了问卷调查法、访谈法、文献资料法等研究方法，对山西工商学院2014—2016级排球选修的学生进行调查研究。了解现代信息技术在山西工商学院排球选修教学中应用的现状，积极解决现代信息技术辅助教学的硬件环境建设和提供教学软件的资源的支持，转变教师现有的传统教育思想，改变学生网络学习的态度，提高学习的积极性。推进信息技术辅助排球教学，实现我校体育教学目标和促进排球体育教学的信息化发展。

关键词 信息技术 排球教学 网络学习 辅助教学

中图分类号：G842 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）06-000-01

一、研究的目的

随着现代信息技术的飞速的发展和我国教育改革的深入，现代信息技术已步入学校得各个角落。因此，本研究结合我校排球选修教学的实际情况，找出制约我校现代信息技术在排球教学中运用的“障碍物”， 结合前人研究的成果，继承和发扬传统排球教学的优点，从而拟定由针对的发展对策和合理化的建议，为我校教育事业尽自己的微薄之力——抛砖引玉。

二、研究的对象和方法

（一）研究的对象

以山西工商學院2014—2016级排球选修的学生为研究对象。抓住学生对现代信息技术运用的兴趣点，挖掘学生排球学习的潜力，在潜移默化中提高学生自身的身体素质。

（二）研究的方法

1.问卷调查法

对山西工商学院2014—2016级排球选修的学生进行问卷调查。

2.访谈法

访问从事我校体育教师和排球选修的学生，对相关问题进行咨询，听取教师和学生的意见和建议。

3.文献资料法

通过查阅有关教育学、学校体育学、多媒体教学运用等专著10余部。

三、现代信息技术在我校排球选修课教学中应用的现状与分析

（一）我校的信息技术辅助排球教学硬软件的资源缺乏，影响信息技术在排球中的应用

通过问卷和访谈调查发现，我校的信息技术辅助排球教学硬件设施还不能满足学生的需要，主要体现在以下几个方面：一是学校的电脑数量太少，满足不了学生的需求；二是学校电脑的处理器太低，电脑运行速度太慢；三是学校对电脑维护工作不到位，好多键盘上的字母看不清楚，有的键盘按键已失灵，鼠标的灵敏度很低。由此说明，我校要适应社会发展的要求，就必须大力推进教育信息化和重视在硬软件资源的投入。

（二）学生的个人因素（态度、习惯等）影响信息技术在排球中的应用

据调查分析学生上网的目的主要要以下六大主要内容，获取信息、聊天、下载软件、玩游戏、网上购物、学习。我校排球选修的学生平均有51.4%的学生上网的主要目的就是看电影、玩游戏、聊天等。由此可见，学生的自身素质和习惯也影响着信息技术辅助排球教学的效果。

（三）教师的个人因素（教学内容、教学方法等）影响信息技术在排球中的应用

调查发现，我校排球选修的学生对排球专业教师目前教学效果的满意度平均为63%。主要是教学内容单调、死板，缺乏活跃的课堂气氛；以老师为中心，“满堂灌”“填鸭式”的教学方法为主；三个年级平均有87.1%的学生希望将传统的教学方法与东西信息技术教学相结合。由此可见，教师的个人因素也制约着信息技术辅助排球教学效果。

四、发展与对策

（一）积极解决硬件环境建设，提供教学软件资源的支持

高瞻远瞩才能立时代的潮头，目前，现代信息技术在我校排球教学中的应用还处于萌芽状态。首先学校领导要对现代信息技术走进课堂要更加重视，要积极与上级领导部门协商，争取一定的经费，解决信息技术辅助教学的硬件环境。其次就是要重视现代信息技术辅助教学的硬件设施比较快，设备淘汰也比较快，结合我校的实际情况，遵循依据需求、统筹规划、实用性、经济型的原则，进行管理、维护，安排专业的工作人员定期进行检查，及时修理。由于计算机发展的速度合理的使用有限的财力和物力，使每一样配件都能起到尽可能大的作用。最后就是学校有计划的向教师提供一些信息化的教学软件资源，避免“重硬件轻软件”的问题，将硬件环境和软件资源有效的结合，建设良好的信息化环境。

（二）转变学生的态度，提高学习的积极性

随着信息技术的发展，互联网渗透到社会的各个层面和领域，信息技术的出现，拆掉了学校与社会之间的围墙，把学生带到了广阔的天地，网络是一把“双刃剑”他为高校的教育的发展带来了机遇和挑战。首先要结合学生的实际情况，高度重视学生上网的目的，加强学生网络道德的教育，引导学生抵制各种不利于健康的行为侵蚀，培养学生对不良信息的干扰的“免疫力”。其次就是通过校园网进行网络利弊的宣传教育（通过一些典故或者现实故事）指导学生正确的利用网络来学习，拓宽知识面。最后就是建立校园心理咨询站，由于很多学生经常与电脑“打交道”，很少跟同学和朋友交流，久而久之，一些学生产生了压抑、焦虑、苦闷、烦恼的思想情绪。所有学校要定期进行学生网络心理健康的教育或专家讲坛。

参考文献：

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