黄洁

【摘要】笔者日常教学实践出发，对当前存在的形形色色后进生小组合作学习参与不足现象进行认真梳理，对问题症结进行深入分析，在此基础上，探究提升后进生小组合作学习参与度的有效策略。

【关键词】后进生 合作学习

一枝独秀不是春，万紫千红春满园。关注每一位学生的成长与进步，不让后进生永远落后，是新课标下每位教师的职责所在。基于这样的认识，本文拟从笔者日常教学实践出发，对当前存在的形形色色后进生小组合作学习参与不足现象进行认真梳理，对问题症结进行深入分析，在此基础上，探究提升后进生小组合作学习参与度的有效策略。后进生为什么会在小组合作学习中失语？问题产生的原因较为复杂，深入分析，主要有以下几方面：

1.活动设计程式化，不够灵活。在小组合作学习中，有效学习活动设计的作用不可小觑，就像演员演戏的剧本一样至关重要。学习活动设计质量高低，将直接影响小组合作学习的效果。从现实情况来看，一些教师的活动设计还不够合理，过于程式化，不够灵活，成为后进生在小组合作学习中参与度不高的重要原因之一。

2.学习小组构建单一化，不够合理。什么样的小组单位最能激发后进生的学习参与度，这需要教师根据学生个体的情况进行深入分析。而在现实中，一些教师为图方便，简单地采用就近或异质原则。所谓就近原则，就是小组划分以前后两排学生就近组合；……