郑灵芝

2015年我开始进行省级课题《小学英语基于绘本阅读的戏剧表演教育实践研究》，绘本内容丰富，具有深刻的教育意义，通过绘本阅读能够给予小学生心灵上的爱与抚慰。戏剧表演能够使孩子通过表演真正去体验故事更深刻的含义。基于绘本阅读的戏剧教育能够使静态的绘本变成动态，儿童可以主动操控，深入了解绘本，可谓是动态的、立体的、体验式的阅读，使绘本所蕴含的真善美浸润每一个孩子的心灵。

课题开展前期通过调查，发现目前小学生英语课外阅读主要存在以下三个“缺乏”：

1.缺乏意识：小学英语目前还是处于一种“尴尬”的地位——“主课的要求，副课的待遇”。我们的学生、家长、甚至校领导都不够重视英语，将英语远远地放在语文、数学之后。几乎每位英语老师都要教五六个班级的学生，每周近二十节课的教学任务，使老师们常常疲于应付繁重的教学任务，很少有开展英语课外阅读的意识，在学生和家长心中更是少有这种意识。

2.缺乏材料：目前小学生英语的阅读材料除了书本中的StoryTime以外，在作业本和试卷上还有一些作为练习或考试用的语篇，除此之外，我们缺乏大量能激发学生阅读兴趣、能开拓学生英语知识面且难易适中的课外阅读材料。

3.缺乏方法：由于教师在课堂上的英语阅读教学对方法的指导缺乏训练，一般英语阅读课上教师设置的问题，拓展面不广，在启发学生英语思维方面做得不到位，使得学生在英语思维方面不够灵活，独立解决问题的能力较弱。……