赵殿明

学习效果取决于学习心态，如果高中生以积极的心态投入到英语学习中，学习活动就能够达到高效。教师在英语教学过程中要善于对学生进行积极情感的滋养，巧妙运用情感教学，营造和谐的学习氛围；培养学习英语的兴趣，提供学习助力；寻找学生的闪光点并加以正确的评价，培养成就感，确保学生能够积极主动地参与教学活动。

一、积极情感的滋养作用，营造和谐的氛围

良好的教学氛围是成功开展教学活动的必备条件，良好的师生关系能够很自然的引领学生按照老师的思路去发现问题、思考问题和解决问题。和谐的教学氛围及良好的师生关系对发挥教师的主导作用和学生主体作用起滋养作用——把师生的互动自然、和谐、紧密地连接在一起，使教学活动过程形成一个统一的整体。

例如，牛津高中英语模块一 Unit 1 Grammar 关系代词who，whom，whose，that，which 引导定语从句 教师可以采纳谜语导入法，激发学生上课的兴趣，在老师的指导下，以一种玩乐的心情渐入佳境。轻松愉快的谜语导入体现的是一种融洽的师生关系，和谐的课堂氛围，能够最大限度的调动学生上课的积极性，把学生的注意力集中在教学活动上。谜语导入能够滋养学生的积极情感，同时利用谜语作为定语从句讲解的例句，易于学生的理解，印象深刻。如，Guess a person：He is a Chinese basketball player who is in NBA now.（Answer：Yao Ming）；另外猜“物”的谜语，Guess a thing：It is a book which you can use to find meanings and examples. （Answer：Dictionary）等。导入中融洽的师生互动，为下一步定语从句的讲解提供了积极的心理情绪，降低了知识讲解的难度。……