解自如

【摘要】阅读教学是语言学习的重要组成部分，探索有效地阅读教学方式是提高英语教学的关键。笔者认为我们不妨结合中学生的身心特点，从创设情景导入，运用阅读策略，猜测新单词词意、寻找中心句等入手，运用多种形式与手段，探索优化中学英语阅读教学的有效策略，提高中学生的英语阅读理解能力。

【关键词】中学英语阅读教学 有效途径

一、问题的提出

1.对英语新课程标准的认识。基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。英语新课程标准的核心目标是培养学生的综合语言运用能力，而对中学生英语阅读能力的培养是有效发展学生综合语言运用能力的重要手段之一。

2.对中学英语阅读教学现状的分析。目前中学英语阅读教学的现状是，教师在阅读课教学中，采用的教学方法比较单一，只是一味地运用“教单词——读课文——回答问题”这种教学模式，在讲述单词和短语时，也只介绍它的固定搭配、习惯用法，或者给出几个例句。这种枯燥的方法使中学生失去了对阅读的兴趣。在实践中，我也发现这样的问题，一些同学对于做短文的理解，往往有许多失误，归根结底其在于学生无法吃透文章，无法跨越理解的鸿沟。……