竺俐慧

【摘要】评价是英语课程的重要组成部分。评价应反映以人为本的教育理念，突出学生的主体地位，发挥学生在评价过程中的积极作用。因此，就要尊重学生的个性特点，强调以鼓励为主的有效评价。本文就从倡导激励式评价，关注过程性评价和讲究主体多元化评价三个方面，结合具体的教学实践具体阐述了如何实现英语课堂的有效评价，帮助学生构建属于自己的知识和能力，形成内化的良好习惯。

【关键词】英语课堂 有效评价 生成

2011版《英语课程标准》指出英语课程的评价要尽可能做到评价主体的多元化，评价形式的多样化，评价内容的多维化。评价应关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学生在学习过程中情感态度、价值观念、学习策略等方面的发展和变化。日常教学中，用的最多的课堂评价语就是：Good. / Very good. / Great！ 长期单一的评价会使学生产生听觉疲劳，从而降低評价的效果。课堂教学中，老师可以尝试运用更多的评价语，如：Well done！ /Good job./ Excellent！/ Very clever！/ Come on./ You are right. / Think over again.等。

我们必须树立“以人为本”的发展性评价理念，把握评价的功能与教育目标的一致性，重视学生在活动过程中的情感、态度、行为表现及真实的生活体验，帮助他们认识自我、建立自信，并构建属于自己的知识和能力，形成内化的良好习惯，从而进一步突出评价的激励和发展功能。

一、倡导激励式，让评价充满人文关怀

人的深层需要都有渴望别人赏识的愿望，孩子幼小稚嫩的心灵，更需要我们教师充满温情的呵护。……