杨晓艳

【摘要】高中阶段，由于英语知识难度增加，课业负担加重，一些同学的英语成绩越来越差，成为英语学困生。本文从几个方面来讨论学困生转化的策略，改善大部分英语学困生的学习成绩。

【关键词】高中英语 学困生 策略

所有的教师都偏爱优等生。即使如此，在实际教学中，学困生客观存在的现实不容忽视。让更多的学困生成为优秀学生，是每个教师的愿望，也是教师提高教育教学质量途径之一。

学困生指的是智力属于正常范围，而在英语学习兴趣、学习动机、知识水平、语言运用能力、自学能力等方面与同龄学生有一定距离，但通过有效策略和途径可以转化的学生。在中学英语教学中，学困生普遍存在。英语学困生产生的因素有很多。如初中基础差，学生缺乏学习自主性，还有社会环境因素。学生学的与实际生活可运用的英语严重脱节。使学生对英语学习兴趣不高。以上因素都促成了英语学困生的形成，如不采取有效的转化策略，他们就在困难→不会学习→成绩差→更没学会→成绩更差的轨道上形成恶性循环，在此过程中，消极情绪状态降低了学生学习能力，并严重影响教育教学质量。

经过几年的教学实践，我认为在转化英语学困生时应注意把握以下几个策略：

一、改善师生关系，正确对待学困生

新课程理念强调教师在对待师生关系上，要尊重学生。教师不仅要尊重每一位学生，还要学会称赞每一位学生。世界上并不存在谁聪明谁不聪明的问题，而是存在在哪一方面聪明以及怎样聪明的问题，即学校里没有所谓“差生”的存在，每个学生都是独特的，也是出色的。……