董舒

【摘要】在素质教育背景下，中小学英语衔接问题日渐突出，学生的学习基础有较大差异，设置的教学内容不合理，导致教学内容存在重复现象，由此以来，严重制约英语教学水平，使中小学这两个阶段缺乏衔接。本文從教学任务和内容的衔接，教学方法的衔接，师生的沟通交流，提高中小学英语教师的综合素质这几个方面进行阐述。

【关键词】中小学英语 素质教育 衔接工作

引言

随着素质教育的开展，以我国整个教育来说，教师和学生综合素质的提高在中小学英语教学方面日渐重视。但目前来看，当小学生步入初中的时候，英语学习不再是零起点，对初中英语教师来说，教学压力减轻了一部分，但是，由此出现的中小学的分阶段教学，也出现了新的压力和问题，为了解决好中小学英语教学的衔接问题，从以下几个方面提出几点建议：

一、教学任务和内容的衔接

对于《小学英语课程标准》全国没有统一，这就导致教材内容的不同，难易程度有差别，与新《英语课程标准》也就不匹配，七年级英语教材的难度相对于小学英语教材是直线上升，导致小升初的学生对英语的学习难以适应。在教学任务上，小学英语主要针对的是学生的听说能力。老师常常通过情景对话和直观教具，使得学生学习简单的词句和少量语法。小升初之后，老师要求也发生转移，向听说领先、读写跟上的阶段过渡，学习内容变复杂，难度也变大。对于中小学英语的教学任务和内容的工作的衔接问题，要求老师对中小学英语教材认真研究，整理教材，合理过渡，灵活采用多种形式的教学方法，让学生尽快适应新的教学要求。……