王惠

【摘要】本文分析了小学英语课前活动是师生共同完成教学任务不可缺少的重要环节，是集中学生注意力的阶段，课前活动的英语教学情境创设，必须贴近学生实际，引发学生的生活体验，以及运用灵活多样的教学方法，可以激发学生参与英语课堂学习的积极性和有效性。

【关键词】课前活动 教学方法 有效性

《英语课程标准》要求教师“创造性地设计贴近学生实际的教学活动”，课前活动的英语教学情境创设，必须贴近学生实际，引发学生的生活体验，让学生乐于参与，有效地提高英语课堂教学效率。

一、课前活动环节在整堂课的定位

课前活动应是一种热身活动，让每一个学生在轻松的气氛中开始英语学习，是集中学生注意力的阶段。比如：free talk自由对话、speech chain对话接龙、cooperate to do conversation in a little group小组合作对话等，都是在运用语言进行交际。在现行教材中都比较注重知识以滚动的形式出现，让学生在上课初始从心理上大大降低英语学习的难度。

二、课前活动法的推介

1.谈话活动法。在新课内容呈现之前，教师先与学生进行“Whos on duty today？ Whats your name？ How are you today？”等句型的日常会话交流，师生围绕一个和多个话题自由交谈。例如，人教版小学英语教材中有谈论孩子们周末最喜欢做的事这一话题，就可以设计成：How many days are there in a week？ Do you like weekends？ What do you do on the weekends？ 师生谈话间，自然地从旧知识过渡到了新知识。

2.环境利用法。有些新授词汇或句型是可以运用课堂实景进行导入。例如：天气、日期、方位、衣着、长相、体形、情绪等可以借助课堂环境的资源就地取材，直观、具体地导入。……