綦红锋

【摘要】词汇在英语学习中有着举足轻重的作用，所以，在高中英语教学中，必须重视词汇教学，提高教学的有效性，基于此，本文分析了高中学生英语词汇学习的现状并分析了相关原因，然后，提出了针对性的教学策略。

【关键词】词汇 高中英语 记忆 原因 策略

词汇是语言学习的基础，没有对词汇的牢固掌握，语言的学习就是空谈，词汇掌握的多少影响着学生语言应用能力的提高，制约着学生的言语魅力。鉴于此，《高中英语新课程标准》对学生在高中阶段需要掌握的词汇量做了提高性要求，八级必修完成后，学生需要掌握3000个词汇个500个习惯用语。与此不相匹配的，是学生词汇量掌握的实际情况，数量不够，质量也不好，这不仅体现在学生应用时出现卡壳，也体现在单独词汇考察时的陌生。因此，需要对词汇教学进行相关研究。

一、高中英语词汇学习之现状及原因分析

英语词汇，如何才能高效地教与学，想要回答这个问题，必须首先对词汇的各个层面有所明确，然后了解学生在各个层面出现的问题。一个词汇，除了包括语音、形体、意义这三个层面外，还包括与其他词汇组合时的搭配以及搭配后的语境意义这两个层面，也就是说，词汇具有五个层面。在这五个层面上，学生的情况如下：语音层面，自己发音不准，听不懂他人的发音；形体层面，总是丢个字母或多个字母；意义层面，只知道一个一般意义；与其他词语搭配层面，准确度不高，比如介词经常性错误；……