朱彩虹

【摘要】英语作业是教师对教学效果检查的一种形式，是学生对所学知识的复习与巩固。但目前课后作业的布置还存在许多不利学生发展的现象：对象不分，不同层次的学生做着完全相同的作业，有的“吃不饱”，有的“受不了”，因材施教的原则在英语作业设计中没有得到充分的体现，针对这些英语作业中出现的“高耗低效”现象，我结合教学内容与学生的实际水平，让好中差地学生个个都感受到成功的快乐。

【关键词】英语教学 作业 分层

教师布置作业，应充分考虑每类学生的最近发展区的差异，为各类学生设计难易适度的练习，让学生根据自己的学习能力及兴趣，自由地选择，从而使每个学生通过不同度、不同量的作业练习在原有的基础上各有收获，都能享受到成功的喜悦。

一、如何有效的布置作业

1.作业设计，量力而施，因人而异。由于学生的学习能力、英语基础及对英语的爱好兴趣存在较大差异，布置作业时完全统一，必然会加重学困生的课业负担，因此要考虑到学生的接受能力的因素，对不同层次的学生提出不同的作业要求。根据教学目标将作业设计成A（学优生）、B（中等 生）、C（学困生）三个层次，而且每个层次的学生所做作业量不同，难以程度更不同。

2.作业设计要有针对性，缺啥补啥。布置作业时要注意按学生的实际情况来设计，即使是学优生也不是所有方面都好，学困生也不是一无是处，俗话说“尺有所短，寸有所长”，要根据学生某些方面的缺陷来设置作业，以求补救，相对来说比较有效。……