徐红霞

【摘要】英语是初中阶段的重点课程，而阅读教学作为英语教学的重要课型之一，不仅可以帮助学生获取英语知识，而且有助于学生提高英语语感以及实际运用能力。因此有效的阅读教学模式对初中英语课程非常重要。本文在简要阐述阅读模式不足之处的基础上，对如何构建有效的阅读模式提出了建议和对策。

【关键词】初中英语 有效阅读模式 策略

一、引言

新颁布的英语课程标准，把英语阅读能力的培养放在相当重要的位置，强调初中阶段的英语应当以培养学生的阅读能力为重点。阅读课程作为初中英语教学的常见课型，一直是教学中的关键环节，承载着提高学生基础水平，帮助学生掌握学习策略以及提高综合运用能力的重任。因此，如何有效地开展阅读教学是我们值得探讨的问题。

二、初中英语阅读的不足之处

阅读课程如何有效开展一直是初中英语教学的难点，要解决这一难点，有效阅读模式的构建与运用是关键。想要成功地创建有效的阅读模式，我们应当对当前的教学实践情况有较为清楚的了解，也要认识到当前实践中还存在着这些不足：1.在应试考试思维的影响之下，许多老师错误定位阅读课，过于注重知识的讲解，忽略了对学生学习兴趣的培养，导致学生不愿意阅读，甚至是厌恶英语阅读。2.阅读课忽略了语言的实用功能，仅仅将英语教学看作是应对考试的活动。3.教师过于注重阅读的量，而忽略了阅读的质，让学生毫无策略地进行大量的阅读，不分主次，整体和细节一把抓。

三、有效阅读教学模式的构建与运用

1.提升兴趣，变阅读为“悦读”。兴趣是最好的老师。对初中学生而言，用英语这种非母语语言进行阅读，难度是相对较大的，如果没有兴趣进行支撑，阅读的效果是难以得保证的。教师要调动学生学习英语的兴趣，可以用趣味性的游戏当作敲门砖，引发学生对于课文内容的好奇心和探索欲。例如Lets celebrate！这单元阅读课的教学就可以运用该方法。该单元的阅读内容涉及到许多节日的信息，所以在学习开始之前，教师可以先提供部分节日名称，然后让学生通过头脑风暴的方式来讲述他们所知道的与这些节日有关的信息，例如时间、庆祝方式和用来庆祝的食物等。这样的活动能激发学生的自主性，让他们不自觉地将注意力集中到了课文内容之上。之后，教师就可以趁热打铁，将Halloween的话题抛出来，并引导学生积极发言，让他们谈一谈他们所了解的Halloween是什么样的。除了可以在课堂培养学习兴趣，教师还可以通过鼓励学生进行课外阅读的方式来培养学生对英语的兴趣。Jane Eyre，Harry Potter，The ugly ducking等英语故事大家都熟耳能详，初中学生从这些故事开始培养阅读兴趣是很好的选择。教师可以在课堂开设“课外阅读指导和交流会”，定期与学生交流课外阅读的感受和收获，并给予适当的指导。

2.阅读与实际相结合，培养英语实际运用能力。语言是实用性非常强的学科，语言学习的目的不是学会哪几个语法知识点，也不是学会哪几个单词或是句子。语言学习的最终目的是为了熟练地使用语言进行口头交流和写作。英语是非母语语言，在日常生活中很少有使用的机会，因此大多数英语课堂成为了应付考试的活动。在实践教学中，我们可以将课文的内容与实际生活相结合，从而培养学生对英语的实际运用能力。7B第四单元的教学内容是问路和指路，学生遇上外国朋友问路时可以运用这些知识帮助他人，在出国旅行时，也可以用运用这些对话来向当地人询问路线，是非常贴合生活实际，非常实用的知识。教师在教授该单元知识时，就可以在课堂创设实际的问路场景。首先利用课桌摆出道路，并设置好车站、餐厅、医院等地点，然后将学生分组，分别让他们扮演指路人和问路人。这样扮演式的教学，很好地將枯燥的知识与生活实际联系起来，不仅让知识变得生动实用，而且让课堂气氛变得轻松快乐，学生在这样的环境下更容易掌握知识。

3.注重阅读策略，做到详略得当。熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。清朝进士的这句名言常被用来形容语文课程的教学。实际上，许多英语教师也持有这样的观点，认为学生只要多看多读英语，长时间坚持下去语感自然就形成了，语法知识也自然掌握了。我们可获得的初中英语阅读资料内容繁多，如果没有策略地进行题海阅读大战，不仅学生苦不堪言，而且课堂教学进程也会停滞不前。因此，教师要对学生的阅读活动进行策略性指导，帮助学生处理好阅读的详略问题。同类的阅读材料在文章结构、表达方式等方面总会存在着相似性，教师可以引导学生注意这样相似性，从而做到高效阅读。比如，科普类的说明文通常会应用时间、数值等信息来表达文章主题，教师可以引导学生在阅读时重点关注它们。同时，由于英语表达习惯的特性，文章中经常应用转折性词语，比如however、but等。这些词语后面出现的通常是关键性信息，对于我们理解和把握文章内容有重要意义，所以学生应当要认识到这一特征，并在阅读过程多加关注。

四、结束语

在新课改的背景下，英语阅读在初中阶段的有效开展是必然要求也是必然趋势。有效的阅读模式需要广大教师在实践中不断地探索，教师应当从提升学生阅读兴趣着手，以正确的教学理念为指导，不断拓展思维，创新教学方式和方法，不断地反思，从实践中构建出初中阶段有效的英语阅读教学模式。

参考文献：

[1]胡年红.围绕话题 活动引导 策略领航-从一节公开课谈初中英语有效阅读教学[J].杂文月刊，2015（4）：21-23.

[2]潘芳英.初中英语有效阅读教学与学生能力培养策略探究[J].英语教师，2016（2）：86-87.