张艳辉

在英语教学中.语言能力是交际运用能力的基础。语音、语法、词汇的教学和听、说、读、写的训练是提高英语运用能力的前提。交际运用是学习英语的最终目的.教学的实质就是交际运用，因此在英语学习的过程中应该遵循“听、说”领先，“读、写”跟上的原则。那么在教学中如何培养学生的交际能力呢？我认为英语教学应侧重听说，以听说带动读写，学生一旦有了初步的听、说能力，学习就会向纵深发展，转向读和写.从而把提高学生的语言交际能力纳入到课堂教学的计划中。我的这一观点与英国著名语言学家杰尼·托馬斯的理论不谋而合。

一、戴耐得理论

儿童听说能力的形成不需要依靠读写，而是周围环境刺激和反应的结果。我们都知道外语学习最好的方法是创造母语学习环境，那么母语学习环境给我们带来了什么？回想我们学习汉语的时候，我们并不是先认识每个字怎么写，去学习语言结构、语法，我们会听父母、家人去说，然后我们去模仿，之后才是通过学校教育去学习文字。反观中国当前的英语教育，我们先教会读写，再教听说，很多学生花了大量的时间去学习大量的单词、语法，依然不能张口说英语，这不得不说中国英语教育的遗憾。此外，传统意义上我们把英语当成了知识来学习，但实际上，不管是外语的习得还是母语的习得都应该是一种技能的掌握。我们学习英语的最终目的应该是无障碍地进行沟通交流，传播中华文化、汲取吸收外国先进文化。……