吴捷

一、案例背景

修订后的新课标特别就语音教学有这样的表述：语音教学是语言教学的重要内容之一。

自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。语音教学应注重语义与语境、语调与语流相结合，不要单纯追求单音的准确性。如何在课堂教学中体现出英语课程的语音教学呢？全国优质课赛课一等奖获得者田湘军老师以语言节奏教程中的一段Big Mouth John Brown为教学内容进行了大胆而有成效的尝试。

二、案例过程

教师在仔细研读新课标语音教学内容的基础上，想通过这节语音课的学习，加深学生的单词重音和句子节奏感知。但是，教师又不愿意按照常规那样去教学音标，什么元音、辅音，单元音，双元音；清辅音，浊辅音等等。不愿意用这样的内容做教学材料。因此节选了语音节奏教程的一段材料并将它作为教学内容，希望通过围绕这一内容的教学，科学合理的进行活动设计。

【教学片断一】

T： 1.板书授课教师姓名，讲解学习family name and given name，并组织带读。

2. Look at some pictures and answer： How many people？ Who？

给出几个信息点，仿照《非常了得》的方式，让学生参与猜测的活动。

如果认为是对的，就说：I think its true.

如果认识是错的，就说：I dont believe it.

【片断分析】

教师通过呈现自己的照片，学习family name and given name。以及课件方式呈现David Beckham，Harry Potter，Mo Yan，Meng Fei，Guo Degang等几个人物的图片。通过呈现的人物，操练family name and given name，进一步强化中英文姓名文化的差异比较。同时，为John who？这种内容做好铺垫。

【教学片断二】

解释教学内容中的 nick name，big mouth

1.讲解nick name

T（让一名学生上前，动作夸张诙谐）：He is short，Mr Tian is tall. He is fat，Mr Tian is thin. Maybe we call him“P—I—G”。并夸張地学pig打呼噜。

T （ask）： Will you be happy when we call you “pig”？

S： No.

T： This is Nick Name—

2.学生听音回答问题：