吴笑笑

【摘要】创设多元化的课堂情境，是激发学生求知欲，调动学生积极性的有效途径。教师应利用实物、简笔画、借助多媒体、肢体语言创设直观情境呈现新知，开展趣味游戏、角色扮演、任务型活动创设活动情境拓展巩固，提高课堂教学效果。

【关键词】课堂情境 创设 激趣促思

语言学家克鲁姆说过：“成功的外语课堂教学应该是创造更多的情景，让学生有机会用自己学到的语言材料。”学生的英语学习活动是一种情景化的互动活动，设计多元化的情景能使学生的心灵与心灵进行对话及撞击。在教学中，教师应充分考虑学生的知识储备和心理需求，努力创设真实且生动的语言情境，让学生体验到英语学习的乐趣，从而达到最佳学习效果。

一、运用歌曲、儿歌，带入情境

旋律优美的英语歌曲，朗朗上口的英语童谣等可以呈现相对自然的情境，能从听觉上唤起学生的注意，并将学生带入特定的语言实践环境，激发学生求知欲和学习主动性。在教学中，笔者经常把课文中的儿歌、歌曲在课始让学生们诵读或吟唱，使他们能轻松愉快地进入英语学习氛围。以牛津英语（上海版）1A Module2 Colours一课的教学为例，本课主要学习red，yellow，green，blue，brown等表示颜色的单词。上课一开始先让学生听一曲colour song，这首英语歌曲曲调欢快，节奏明快。小学生活泼，爱说爱唱，这样的歌曲易于激发学生的情绪和兴趣，使学生能在悦耳的音乐声中无意识的感知新课内容。

二、创设直观情境，呈现新知