赵海常

【摘要】一直以来小学生英语课外作业的布置与检查对英语教师来说都是一个难以有效解决的一个难题。经常会为布置作业而绞尽脑汁，布置的作业存在随意性大、量大、难易度不合理、形式太过单一等现象。一起作业网符合《小学英语新课程标准》中小学英语教学要把激发和培养学生学习英语的兴趣放在首位的要求，可以有效地解决以往作业布置的各种问题。

【关键词】英语 课外作业 模式单一 负担 乐教善学

一直以来小学生英语课外作业的布置与检查对英语教师来说都是一个难以有效解决的一个难题。经常会为布置作业而绞尽脑汁，布置的作业存在随意性大、量大、难易度不合理、形式太过单一等现象。是学生在完成作业时只是简单的抄抄背背机械性的训练比较多，长期下去影响学生的学习兴趣，也不符合教育发展的本质规律。课外作业的检查也同样出现反馈的时间较长、反馈的信息量太少等问题。“一起作业”网；这种英语课外作业新模式就很好的解决了这些问题。

一、以往英语课外作业的布置与检查存在的问题

1.作业布置模式单一。背、抄、听、读、练是我们常用的几種布置模式。背，让学生单纯的把课文背诵出来。抄，让学生把不会的单词和句子重复的抄上N多遍。听，让学生跟着磁带或者光盘听，读，让学生自己朗读课本家长陪同督促检查。练，让学生做各种试题、试卷；操练题海战术。

2.作业检查反馈存在问题。反馈的时间也相对较长，教师很难对学生遗漏的知识点做出及时的反馈指导。作业检查的反馈信息量少。由于教师的受众学生太多，作业的检查只能是错误的学生自己订正或是全班讲解没有针对性。这种作业的利用价值较小，师生信息的交流反馈少。

英语课外作业的设计与检查所带来的负面影响有：缺乏创新性和趣味性，实践内容少，形式相对僵化，学生英语学习毫无兴趣，更使英语课外作业成为学生的一项负担。而且英语课外作业缺少灵活的检查方式，家长忙于自身的事情，或是隔代抚养的留守儿童，英语作业的完成质量就会更糟糕。

使用一起作业网后，我们也实现了这个多年的愿望。真的做到了轻松教，快乐学。自从接触一起作业以后，我慢慢的被它的整个的学习过程吸引了，我开始不断的了解这个网站，也带领我的学生们一起进入这个快乐的世界。我的学生英语课外作业从此变得不再是负担，学生们不在为了完成繁重的英语课外作业而烦恼。学生们在每次20分钟以内的闯关和对抗等寓教于乐的游戏中做作业，追求成功的愉快，使学生不断产生学习英语成功的情感体验，同时还能获得一定的奖励，解决了学生哑巴英语、单词记忆难和英语作业费时、费力效果差等问题，很好的促进了学生英语学习能力和成绩的提高，推动了英语教师提高教学质量的信心及水平。

二、运用一起作业网来进行英语教学的目的与功效

1.教师轻松教、学生快乐学。利用信息教室多媒体控制系统，集中给学生讲解该平台的操作流程，为了让更多的孩子们了解这个轻松的学习网站，在课堂上，我利用屏幕广播让一名同学进行全班演示，所有学生很快掌握了这个平台的使用方法。当看到他做了一个“砸地鼠”的游戏，其他同学看到屏幕后都一起大声的喊出这个单词的意思，顿时学生们的情绪立刻高涨和兴奋起来，第一次在班级中实验，我体会到了一起作业网的的确确是一个快乐而神奇的网站.孩子们在快乐和兴奋中学到了知识，的的确确体会到了学习给他们带来的快乐。体会到英语原来还可以这样学，还可以边玩边学，使学生感受英语的无穷魅力。

孩子们在不断的坚持中真的收获了很多，而且慢慢地他们都有了很强的自信心。在课堂上我也利用一起作业平台给同学们展示如何利用一起作业平台学习英语，如何与他人PK。如何增加自己的生命值等。通过孩子们不断的坚持的练习。孩子们的口语语音提高很快，由最开始的磕磕巴巴到现在流利自如，不断的成熟，不断提高。这个平台真正地为孩子们扩大了视野，得到了最大的满足。一起作业英语学习平台的游戏——“大灌篮（发音）”、“打地鼠（中英翻译）”、“垂钓高手（听写）”“拆弹专家（句型）”，从单词发音、翻译、再到拼写，让学生们在游戏过程中不知不觉的学习英语，提高他们的学习兴趣。

2.引导和鼓励学生积极参与网络英语作业。人都是有惰性的。学生在熟悉了一起作业网的作业流程以后，不再感到新鲜了，作业完成情况出现了下滑的迹象，说明有的学生不能坚持下来。原因是什么呢？由于电子作业不是强制性的作业，再加上有的学生没有坚强的毅力，想起来就做，想不起来就不做；还有个别学生家里没有电脑，不能上网，没有办法完成电子作业。如何才能让学生坚持下去呢？我采取了这样一些措施：（1）合理布置电子作业。时间紧张的时候就少布置作业或不布置作业。（2）把电子作业作为日常英语作业，对完成情况提出明确要求。（3）定期公布电子作业完成的比较好的同学的成绩，奖优树先，形成良好的学习氛围。（4）网站奖励老师的金币兑换的奖品将用来奖励年级完成电子作业比较好的同学。（5）家校沟通，与家长取得联系。积极协调沟通家长取得信任，对孩子学习共同参与共同进步。

3.科学合理安排作业时间，与日常英语教学相结合。帮助学生制定电子作业完成时间表和计划表。学生主要在家中完成电子作业，有时候因为做其他科目作业而耽误了电子作业。于是我和学生讨论，并和家长协商，让学生放学回家后先完成电子作业，然后再做其他作业；与学校信息部门联系，电脑室集中开放来满足农村学生因家庭经济原因而没有电脑做作业的情况，而且学校的网络速度与质量相当好，同时遇到信息技术难题可以很好地解决。

每周一、三、四放学后安排学生电脑室集中完成英语课外作业、二、五完成书面的相关作业。合理的搭配作业时间让学生始终保持对英语学习的热情不减，真正做到课上课下、校内校外英语教学不间断。

三、信息技术平台下的网络作业使用效果

同行们的声音：

1.减负增效。通过“一起作业”这个平台，教师从优化读写作业、落实听说作业和倡导个性化作业三个方面对学生的作业开展减负。

2.自主学习。一起作业网就像一个私人教师帮助学生自己在家里学习，让孩子在玩中学。通过平台帮助老师和学生沟通及时对学生做出评价，解除家长的担忧。

3.听说练习。平台帮助老师弥补教学中的四个不足：语音表现不足、口语训练不足、学生评价不足、作业时间控制不足。对规范学生的语音发音等听说能力起到非常大的促进作用。

4.及时同步。能够帮助教师进行分层教学，及时了解全班情况，它与教材同步，紧扣新课标，布置试题及在线制卷非常的方便。学生在做网络课外作业时也可根据自己的学习能力及水平安排适合自己的课外作业。同时学生能够及时的发现存在的问题并及时的加以纠正。效率上更快、效果更好。

5.教学创新。这个平台对教师而言，是一个改善教学方式、提高教学质量的机会；创新的模式带来的教与学，客观的影响了教师的教学方式方法同时对对学生而言，则给他们提供了更多课外学习的资源与机会，更好的拉近了农村孩子与外面世界的距离。让学生感受到外面的世界不再遥远，甚至触手可及。

总之，课外作业尤其是英语课外作业的改革刻不容缓。英语教学好坏的关键在于课堂，英语课外作业的完成效果决定着学生的英语学习知识的掌握程度。我们经过不断地探索和研究，发现经过这样的英语作业训练方式，能够让学生找到最适合自己学习英语的途径以及有效的学习方法。让学生能够体验快乐，体验成功，增强了学生的自信心，培养了学生的创造力和自主力，让学生通过英语作业，能够真正地体验英语、运用英语、爱上英语，从而能够走上自主学习的道路，能够触类旁通地用这些方法，知道如何去解决未来学习中的问题，为其终生的兴趣、发展和能力架起桥梁，铺上一条康庄大道！一起作业这个平台就是这个桥梁的最好原材料。

参考文献：

[1]http：//keti.17zuoye.com/r_6.php.

[2]http：//keti.17zuoye.com/r_7.php.

[3]http：//blog.163.com/chenjing_197610/blog/static/ 1511341122013822883775/.