赵延亮

【摘要】关于大学英语教学费时低效是人们关注的一个问题。本文多个方面着手分析，并提出一些改进的建议。

【关键词】英语教学 低效 改革

随着社会发展、交通发达、人类交往的日益扩大，英语已成为必不可少的交往工具，已日益为各国、各民族、各阶层的广大人民感到迫切需要。然而尽管世界各国都很重视外语教学，但却极少有国家宣称自己的外语教学取得了成功。就我国而言，外语教学水平、教学方法普遍存在“费时较多，收效甚低”的问题，原因何在？本文就此作些探讨。

目前语言实验室或微机控制的语言系统等设备的功能使用仅仅限于听音、录音、跟读、示范等，利用语言学习系统开设的课程也仅限于听力、听说、视听说和口语，综合与阅读课程很少使用。常规的语言实验室仅相当于一部收录机，高档的语言学习系统也不过是录音机加放像机。在一些视听说课型里，外语教学手段处于视觉、听觉与声音图像的两维、两媒体水平；而在大多数学校的多数课型里，教学手段仍处于完全依赖粉笔、黑板和书本的落后状态。

教学大纲中，不易处理的问题是教学内容与教学路子的关系问题。一般地说，教学内容是第一位的，教学路子是第二位的。但是，采用不同的教学路子实际上直接影响到教学内容。例如：采用交际法或采用句型法在词汇、语法项目的选择和安排上必然两样。

大纲既重视发展语言能力，也重视发展交际能力，是一个以听说读写译技能教学为基础，吸收了“语法结构大纲和功能意念大纲的优点，并根据我国理工科大学英语教学的特点而制定的”大纲。……