凌丽

【摘要】考核模式作为检验教学质量的重要手段，是英语课程改革过程中的重要组成部分。传统的“终结式”考核模式通过单一的卷面成绩检测学生的学习效果，不能有效地提高学生语言实际应用能力，因此转型期的独立院校大学英语课程考核模式亟待改革。大学英语课程“1+N”考核模式将英语的听、说、读、寫能力全面贯穿到考核模式中，极大提高了培养学生的英语实际应用能力。

【关键词】独立院校 大学英语课程 “1+N”考核模式

引言

《大学英语课程教学要求》指出：“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后的学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际。”独立院校转型改革过程中以培养应用型人才为目标，力求构建以实践能力为主体、以职业需求为导向的新型人才培养模式。西南交通大学希望学院作为四川省首批本科院校整体转型发展改革试点之一，全面推进大学英语课程改革，旨在全方面提高学生的英语实践应用能力。

形成性考核模式重视学生的学习过程，打破了一卷定终身的弊端，在一定程度上弱化了考核者主观判断因素，保证了考核的信度和效度。在西南交通大学希望学院转型改革背景之下，外语系大学英语教研室实施了“1+N”的大学英语课程考核模式。作者以西南交通大学希望学院为例，就独立院校转型期大学英语课程考核模式进行探讨，以期探索出符合学院转型发展以及新型应用型人才培养目标的大学英语教改新模式。……