【摘要】自80年代的“反语法运动”以来，外语教学界就没有停止过关于语法教学的争论。如何上好语法课，采用何种教学方式已经成为一线教学工作者最关注的问题。针对语法教学目前的发展现状和面临的困境，作者在本文中提出两点教学建议，一是要在语法教学活动中引导学生聚焦语法结构的表意功能，二是要在语法教学活动中多做英汉对比。加入了这两种教学方式的语法课堂，可以减少学生对语法规则死记硬背的需求，更好理解语言形式的深层含义，产出丰富正确的句子结构。

【关键词】教学方法 英语语法 表意功能 英汉对比

一、引言

1.语法教学目前面临的困境。20世纪80年代以来，学界和教育界开始产生了一系列针对传统语法教学的反对之声。80年代的“反语法运动”谴责以语法翻译法为代表的传统语法教学方法过于强调语法作为规则的使用，忽视语言使用的具体环境，属于“填鸭式”的教学模式，忽视语法本身的表意功能。自80年代的“反语法运动”之后的很长一段时间里以交际法为代表的教学方法在学界占据着主导地位，导致学界及许多教师错误的认为语法在语言教学中的作用很小，甚至没有作用。在这种思想的指导下，学生理解和表达外语的准确性出现了很大的问题。以语法翻译法为代表的传统语言教学过于强调语言的形式，过于强调语法教学的作用，而对语言的意义不够重视。以交际语言教学途径为代表的教学法和教学途径强调语言表达的意义，强调培养学生的交际能力，但对语言形式不够重视，或者说对于如何在强调意义的基础上掌握语言形式的问题认识不够清晰。……