余小蕊

【摘要】本文从CBI主题教学模式相关概述入手，着重分析了CBI主题教学模式在独立学院非英语专业大学英语阅读教学中的应用现状及其存在的问题，并探索了CBI主题教学模式应用于独立学院非英语专业大学英语阅读教学有效性的提升策略。

【关键词】CBI主题教学模式 独立院校 英语阅读教学 有效性 共时研究

CBI教学模式在上世纪九十年代中期传入我国，CBI教学模式主要指以内容为依托的教学方法，能够有效培养学生的语言学习能力。并且，我国将学生英语应用能力的培养作为大学生英语教学的重要目标，为CBI教学模式的应用提供了条件。而CBI主题教学模式是CBI教学模式的变体，采用CBI主题教学模式能够围绕学生的学习兴趣开展教学主体，进而向学生讲解主题内容，实现语言教学的目的。在教学改革背景下，独立学院积极重视CBI主题教学模式在英语教学中的作用，将CBI主题教学模式应用于大学英语阅读教学中，以提高英语阅读教学的有效性。但是，由于CBI主题教学模式的应用时间缺乏，独立学院非英语专业缺乏应用CBI主题教学模式的经验，CBI主题教学模式在大学要英语阅读教学中的应用存在着一些问题需要高校改进。研究CBI主题教学模式在大学阅读教学中的应用不仅能够提高英语阅读教学质量，而且对高校英语教学改革有着深刻意义。

一、CBI主题教学模式相关概述

CBI主题教学模式在我国的发展中形成了专业内容依托模式、主题依托模式和辅助式教学模式这三种模式，其中，CBI主题教学模式主要围绕学生的兴趣讲解主题内容，引发学生对英语的思考和学习，将学生的英语听、说、读、写等技能融合在一起。……